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ORDEN DEL DÍA
1. ASISTENCIA 2. CLARIDADES SOBRE GUÍA DE TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 25 AL 29/01 3. PRESENTACIÓN GUÍA DE TRABAJO ARTES 4. PRESENTACIÓN GUÍA DE TRABAJO DEPORTES 5. DEFINIR POR CICLOS LAS ACTIVIDADES PARA JUEGOS MENTALES 6. RUBRICA 7. VARIOS
DESARROLLO
Martínez. Las propuestas para lunes, martes y miércoles que ya se socializaron se adaptan al formato y se presentan al equipo de trabajo de Educación Diversa y Flexible (EDF) a más tardar el viernes 22 de enero, presentadas las guías en el formato se definen las actividades a realizar por ciclo para los días martes 26, miércoles 27y jueves 28.
Ciclo I y II: Maestras Ana Patricia Sánchez y Koscyuzca Martínez proponen retos sobre encontrar el error, ubicación, atención, concentración, ilusiones ópticas, imágenes ocultas, Ciclo II retos con cerillos.
Ciclo III Maestra Nathalia Rojas, Jesús Antonio Munar, José Andrés Moreno y Pablo Rubiano. Retos con letras cambiadas, palabras en desorden, frases con palabras que tienen las letras en desorden y retos matemáticos.
Ciclo IV se proponen retos del tipo: tres puertas, ¿quién es el asesino?, imágenes 3D.
La Maestra Koscyuzca Martínez nos recuerda los elementos del modelo institucional que diseñó el Maestro Víctor Chinchilla: niveles bajo, básico, alto y superior con su correspondencia cuantitativa y nos sugiere precisar un conjunto de criterios específicos para evaluar, observar el decálogo Fernandista en donde, entre otras cosas, se definen las competencias a trabajar, evaluar la rutina de pensamiento, el desarrollo de las diferentes dimensiones, atender al SIE, ver falencias y fortalezas, crear rúbricas de análisis aplicables in situ, que permitan al estudiante conocerse, entender su proceso, qué se la pide. Por último, sugiere la herramienta RCAMPUS para hacer rúbricas y pregunta por la planificación de la evaluación diagnóstica, por área y por PEI de los estudiantes.
El Maestro Jesús Munar nos recuerda el valor de la bitácora como herramienta de aprendizaje e instrumento de evaluación.
El docente Pablo Rubiano insiste en la propuesta de una rúbrica general sobre el desarrollo de elementos de competencia independiente de contenidos.
La Maestra Ana Patricia Sánchez comenta que en la creación de la rúbrica general busca plasmar los mínimos de promoción por ciclo, mientras que otra será la rúbrica de los proyectos integrados. Sigue el modelo de rúbrica que usamos en el segundo y tercer trimestre de 2020.
La Docente de Inclusión, Myriam Fajardo nos recuerda que lo que llamamos “mínimos” alude a los derechos básicos de aprendizaje los cuales permiten establecer los ajustes razonables para inclusión como es el caso del Módulo para ciclo I y su división de acuerdo al desarrollo y afianzamiento de competencia lingüística.
La Coordinadora Clara Inés Suárez señala que tendremos un trimestre con 13 semanas, 10/11 entradas con cada curso, tenerlo en cuenta para la creación de las guías. El 27 de enero se entregarán a coordinación los módulos para ciclos I y II con las modificaciones 2021. Propone la coordinadora unir los módulos de ciclo I a y b el primer trimestre para poder aplicarlos en función diagnóstica, la docente Nathalia Rojas complementa que el módulo de matemáticas se puede unir a con b, y crear un nivel 3 para diagnóstico de ciclo II. Define la Coordinadora que las guías de clase para mediados sin conectividad se entregan a coordinación el viernes 29 de enero para lo cual pide concretar el proyecto integrado a trabajar, realizar la evaluación del trabajo por proyectos y realizar el DOFA del programa
Interviene el Maestro Luis Alberto Cardozo señalando los siguientes puntos:
Calma administrativa No perder el rumbo del programa, su fundamento está en como la MEC refuerza el desarrollo lecto escritor. Diagnóstico de funciones, operaciones, De calificación a evaluación: Qué cambios hay que hacer para mejorar el avance de los estudiantes. No evaluación sumativa sino una formativa y diagnóstica: Zona de desarrollo proximal, fase de entrada, conceptos, funciones, (Realizar prueba diagnóstica) Zona de desarrollo potencial de competencias básicas. Crear PIAR para ciclos III y IV Insistir en DOFA Diagnóstico para todos
Concluimos que no necesariamente se realiza proyecto integrado el primer trimestre, por lo que es necesario definir el núcleo de trabajo de cada semana y se definen las siguientes:
Inducción 25 al 29 de enero 7 aprendizajes 1 al 5 de febrero Bitácora 8 al 12 de febrero Evaluación LPAD 15 al 19 Febrero PEI …
El lunes ver propuestas diseño post 19 de febrero hasta completar trimestre.
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A las 1.07 PM se da por terminada la reunión. |
CLARA SUÁREZ KOSCYUZCA MARTÍNEZ AMILKAR BRUNAL
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MYRIAM FAJARDO PATRICIA MEDINA ROCIO VEGA
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SOFIA MORENO LUIS ALBERTO CARDOZO PABLO RUBIANO
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JESÚS MUNAR
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