EDUCACIÒN DIVERSA Y FEXIBLE
CUENTOS INTEGRADORES 2021
CICLO I:
Choco encuentra una mamá. (Familias
diversas)
Choco encuentra una máma - YouTube
CICLO II: Itzelina y los rayos del sol (Mx). (Ecología y solidaridad)
CICLO 301:
Wareke (La Araña).Guajira Colombo-Venezolana(Abandono ,discriminación y maltrato
intrafamiliar). Sinapsis Pedagógicas: La Historia de
Wareke. La araña (pedagogiascreativas.blogspot.com)
Ciclo 302 . La leyenda de “El Rey y su hija (Mx). El valor del conocimiento. https://www.youtube.com/watch?v=UcFznZkphLE
CICLO IV .El monstruo de
la laguna de la media luna. San Luis Potosì (Mex). Desenlaces diferentes. Sinapsis Pedagógicas: El monstruo de la
laguna de la media Luna. San Luis Potosì(Mex)
(pedagogiascreativas.blogspot.com)
CICLO I
Choco encuentra una mamá[1]
1. Choco era un pájaro[2] muy pequeño que vivía
solo.
Tenía
muchas ganas de conseguir mamá, pero ¿quién podría serlo?
2.
Un día decidió ir a buscar una.
Primero
se encontró con la señora Jirafa[3].
- ! ¡Señora Jirafa! dijo,
¡Usted es amarilla como yo!
¿es usted Mi mamá?
-Lo siento
suspiró
la señora Jirafa[4].
Pero yo no tengo alas como
tú.
3.
Choco se encontró después con la señora Pingüino[5].
-Señora Pingüino! Exclamó
¡Usted tiene alas como yo!
- ¿Será que usted es mi mamá?
Lo
siento suspiró la señora Pingüino[6].
-Pero mis mejillas no son
grandes y redondas como las tuyas.
4.
Choco se encontró después con La señora Morsa[7].
-Señora Morsa! Exclamó.
-Sus Mejillas son grandes y
redondas como las mías.
- ¿Es usted mi Mamá?
¡Mira! Gruñó la señora
Morsa[8].
Mis pies no tienen rayas
como los Tuyos,
así que, ¡no me molestes!
5.
Choco buscó por todas partes, pero no pudo encontrar una madre que se le
pareciera.
Cuando Choco vio a la
señora Osa[9]
recogiendo manzanas[10],
supo
que ella no podía ser su madre.
No
había ningún parecido entre él y la señora Osa[11].
6.
Choco se sintió tan triste, que empezó a llorar:
¡Mamá, mamá! ¡Necesito una Mamá!
7. La señora osa se acercó corriendo para averiguar qué
le estaba pasando. Después de haber escuchado la historia de choco,
suspiró:
Mamá
osa: - ¿Cómo reconocerías a tu
madre?
Choco: - ¡Ay! Estoy seguro de que ella me Abrazaría,
dijo Choco entre Sollozos.
Mamá
osa: - ¿Así?
Preguntó la Señora Osa[12]. Y lo
abrazó con Mucha fuerza.
Choco: -Si... Y estoy seguro de que también me besaría
–dijo
Choco: -también me besaría
–dijo Choco.
Mamá
osa: -Así?,
preguntó
la señora Osa, y alzándolo le dio un beso muy largo.
8.
Después de descansar un rato, la señora Osa le dijo a Choco:
Mamá
osa: -Choco, tal vez yo podría
ser tú madre.
Choco: - ¿Tú? –
preguntó Choco.
Choco: -Pero si tú no eres amarilla. Además, no tienes alas,
ni mejillas grandes y
redondas.
- ¡Tus pies tampoco son como los míos!
Mamá osa: - ¡Qué barbaridad! –
dijo la señora Osa
Mamá
osa: - ¡Me imagino lo graciosa que
me vería!
A Choco también le pareció
que se vería muy graciosa.
-Bueno dijo la señora Osa,
9.
Mamá osa: - Mis hijos me están
esperando en casa.
-Te Invito a comer un
pedazo de pastel de manzana.
- ¿Quieres venir?
10. La
idea de comer pastel de manzana le pareció excelente a Choco.
Tan pronto como llegaron, los hijos de la señora Osa salieron a
recibirlos.
Mamá
osa: -Choco, te presento a
Hipo[13], a Coco[14] y a Chanchi[15].
-Yo soy su madre.
11. El olor agradable a pastel de Manzana y el dulce sonido de las risas
llenaron la casa de la Señora Osa.
Después de aquella pequeña fiesta,
la señora Osa abrazó a todos sus
hijos
con un fuerte y calurosa abrazo de Osa,
y Choco se sintió muy feliz de
que su madre fuera tal y como era.
FIN
ACTIVIDAD
COMPLEMENTARIA CIENCIAS NATURALES
|
VERTEBRADOS |
RESPIRACIÓN |
REPRODUCCIÓN |
ALIMENTACIÓN |
EJEMPLOS |
|
AVES |
Pulmonar |
Ovípara |
Granívora/ Insectívora Carnívora |
Choco Pingüino Cóndor |
|
ANFIBIOS |
Pulmonar y cutánea |
Ovípara |
Insectívora |
Ranas Sapos Salamandras |
|
MAMIFEROS |
Pulmonar |
Vivípara |
Omnívora carnívora herbívora |
Oso Morsa Jirafa Delfín Ballena manatí |
|
PECES |
Branquial |
Ovípara |
Carnívora |
Atún Mojarra Tiburón |
|
REPTILES |
Pulmonar |
Ovípara |
Granívora/ |
|
ANEXOS
Tipos de hábitat
La palabra hábitat quiere decir morar o vivir. Se
conoce como hábitat a la zona que permite la vida y desarrollo de ciertos
organismos vivos, especies o comunidades de flora y fauna.
Es el lugar donde una población
biológica puede vivir y reproducirse con normalidad. En este se combina ciertos
factores bióticos y abióticos, donde presenta características variadas en torno
a la climatología, geografía, etc.
Hay una amplia variedad de hábitat, los cuales se diferencian
según sus características ambientales, climatológicas y geográficas. Ejemplo de
estos es un desierto, el océano, un arrecife, la montaña, la pradera, el
desierto, un río, etc.; en los cuales viven, socializan y se desarrollan
diferentes especies tanto animales como vegetales
Tipos de hábitat
Hábitat terrestre
En este hábitat se logra apreciar una gran diversas de
especies que se han adaptado a respirar exclusivamente el oxígeno del aire, los
cuales forman sus casas en selvas, montañas, praderas y desiertos. Un ejemplo
de estas especies terrestres es el caballo, el lobo, el elefante, el tigre, la
ardilla, el conejo, el jabalí, etc.
Tipos de hábitat terrestre
- Desierto: este hábitat carece
o está parcialmente des-habilitado de seres vivos, incluyendo así la
vegetación. Aquí la lluvia no es común, y escasea o es nula el agua.
La poca vegetación se adapta a la poca humedad que tiene el lugar, y los
animales que viven allí solo salen de noche pues escapan del calor.
- Pradera: la vegetación en
esta zona es abundante y el clima siempre se mantiene templado. Hay una
gran cantidad de animales pequeños y de roedores.
- Región polar: se trata de la zona
del polo sur y norte, compuesto de grandes capas de hielo.
- Humedales: refiere a aquellas
zonas donde se mantiene el agua durante casi todo el año.
- Sabana: se trata de una
llanura que se halla en climas tropicales, específicamente en aquellas
áreas de transición entre bosques y estepas.
- Montaña: se presenta como una
elevación de tierra que suele ascender los 700 metros, donde la vegetación
es abundante al igual que la pradera, y el clima se va tornando más frío
según se asciende.
- Selva: es el hábitat donde
más vegetación hay, al igual el que posee mayor cantidad de animales, los
cuales viven de forma silvestre.
- Pastizales: se trata de aquellas
zonas donde hay una gran concentración de pastos y el subsuelo tiende a
ser seco, pero su superficie mantiene una humedad estacional.
- Bosque: este tipo de hábitat
está compuesto por muchos árboles que forman la vegetación, los cuales
llegan a cubrir toda el área, sirviendo de casa para miles de criaturas y
para otros tipos de plantas como son los hongos y ciertos helechos.
Hábitat aeroterrestre
Dentro de este tipo de hábitat se
pueden encontrar animales como insectos y aves, los cuales pueden vivir tanto
en el medio ambiente aéreo o en el terrestre, donde llegan a bajar a la tierra
a comer, a descansar, a reproducirse, hacer sus nidos, etc. Ejemplo de estos
animales son los loros, la cigua palmera, las palomas, gaviotas, canarios, etc.
Es en este hábitat donde se encuentran
diversas especies que solo pueden vivir debajo de cuerpos de agua, sean estos
dulces o salados.
El más grande hábitat acuático es el de
mares y océano, donde se halla una amplia variedad de peces que se desarrollan
sea a grandes o pocas profundidades, como es el caso del pulpo, el delfín, la
ballena, el pez espada, la estrella de mar, y demás tipos de peces.
Por otro lado, tanto en los
lagos como en los ríos se pueden hallar una amplia diversidad de especies de
truchas, salmones, camarones, etc.
Ciclo II
Itzelina[16] y los rayos de
sol[17]
Cuento de Luis Antonio Rincón García (México)
1. Itzelina quería tomar para ella sola todos los rayos de sol[18],
pero se encontró con varios animales del bosque que le hicieron cambiar de
opinión.
2. Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa[19] que se levantó temprano una mañana con la firme intención
de atrapar, para ella sola, todos los rayos del sol[20].
3. Una ardilla
voladora[21] que brincaba
entre árbol y árbol le gritaba desde lo alto.
¿A dónde vas[22], Itzelina?, y la niña respondió:
- Voy a la alta montaña[23], a pescar con mi
malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlos para mí solita.
- No seas mala, bella Itzelina - le
dijo la ardilla
- Deja algunos pocos para que me
iluminen el camino y yo pueda encontrar mi alimento[24]. -
Está bien, amiga ardilla - le contestó Itzelina -, no
te preocupes. Tendrás como todos los días rayos del sol para ti.
4. Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos
del sol, cuando un inmenso árbol[25]
le preguntó. ¿Por qué vas tan contenta, Itzelina?
- Voy a la alta
montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos
del sol y así tenerlos para mí solita,
y poder compartir algunos con mi
amiga, la ardilla voladora.
5. El árbol[26], muy triste, le
dijo:
- También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol,
porque con sus rayos seguiré creciendo, y más pajaritos[27] podrán vivir en mis
ramas.
- Claro que sí, amigo árbol, no estés triste. También
guardaré unos rayos de sol para ti.
6. Itzelina empezó a caminar más
rápido, porque llegaba la hora en la que el sol se levantaba y ella quería estar a tiempo para
atrapar los primeros rayos que lanzara.
Pasaba por un corral cuando un gallo[28] que estaba
parado sobre la cerca le saludó.
7. - Hola, bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?
8. - Voy a la alta montaña[29], a pescar con mi
malla de hilos[30]
todos los rayos del sol y así poder compartir algunos con mi amiga la ardilla
voladora,
para que encuentre su alimento;
9. y con mi amigo el árbol, para que
siga creciendo y le dé hospedaje a muchos pajaritos.
10. - Yo también te pido algunos
rayos de sol para que pueda saber en las mañanas a qué hora debo cantar[31] para que los adultos lleguen
temprano al trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela[32].
11- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré
algunos rayos de sol
– le contestó Itzelina.
12. Itzelina siguió caminando, pensando en lo
importante que eran los rayos del sol[33] para
las ardillas y para los pájaros; para las plantas y para los hombres; para los
gallos y para los niños.
13. Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que
una persona lo quiera guardar para ella solita, porque eso es egoísmo[34].
Llegó a la alta montaña, dejó su malla de hilos a un lado y se
sentó a esperar al sol.
14. Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos
días, viendo como lentamente los árboles, los animales, las
casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias a
los rayos del sol[35].
FIN
Ciclo 301. La
Historia de Wareke. La araña (Guajira)
Sinapsis Pedagógicas: La Historia de Wareke. La araña
(pedagogiascreativas.blogspot.com) |
(Origen del tejido Wayùu)
Relato
tradicional Wayùu. Recuperado por
Mery Ellen Mejía Millian[36].Adaptación pedagógica con base en el método “Sinapsis”
Cuenta la tradición Wayùu[37],
que en un sitio de la península de la Guajira, un joven cazador llamado Irunuu, se encontró con una niña
huérfana llamada Wareke[38],abandonada[39] a
su suerte.
El cazador condolido se la llevo a
su casa[40]
pidiéndole a sus hermanas que la
atendieran y le enseñaran los oficios femeninos[41].
Pero las tres hermanas del joven desde un primer momento rechazaron[42] a
la niña, por lo cual él mismo, se encargaría de sus cuidados y aprendizajes. Le
enseñó a traer todos los días el agua para beber y para la preparación de la
chicha, en un burrito[43] cargado con tinajas de barro.
También le enseñó a ordeñar las
chivas de la casa[44] lo cual tenía que
hacer muy temprano cada mañana.
Pero cuando Irunuu salía a cazar, las tres hermanas insultaban y maltrataban a la niña:
-Quítate[45], tú eres muy pipona[46]. ¿Qué haces aquí,
pipona? -
le gritaban las hermanas de Irunuu
En una de las noches del encierro tradicional de las niñas wayùu,Wareke se
transformó en una bella doncella que sacaba de su boca los hilos[47]
con los cuales tejía sus mantas, fajas,
chinchorros[48] y wayucos[49].
Las hermanas, al descubrir los tejidos le dijeron a Irunuu que eran obras de ellas[50].
Sin embargo Irunuu descubrió que era realmente la niña trasformada en
doncella durante el encierro tradicional, quien había hecho los tejidos[51].
Luego Irunuu castigó a las hermanas convirtiéndolas en murciélagos[52].
Irunuu enamorado de la doncella quiso casarse con ella, pero al tratar de
abrazarla le quedó en sus manos un jirón de kannás (telaraña[53]),es decir la bella doncella se había
convertido en araña[54] y desapareció entre las ramas de un árbol.
Irunuu conmocionado, recogió los tejidos y al volver a su casa los guardó para
que las nuevas generaciones wayùu aprendieran el arte de tejer.
De esta manera se empezó a difundir por toda la península[55]
de la Guajira, este hermoso trabajo artesanal. Es por esto que hoy encontramos
en ciudades como: Riohacha, Uribia, Manaure,Mongûi, Maicao y hasta en el cabo
de la vela, chinchorros[56],wayucos[57],
guajireñas[58], fajas[59], pulseras
y mochilas hechas con los telares[60] que los wayùu aprendieron a usar de Wareke: ”La araña”.
FIN
El rey y su hija
1]
Archivo de
audio disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=UcFznZkphLE
Archivo de
video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XWu2VKRulCw&t=23s
Taller pedagógico disponible en https://view.genial.ly/5f32f47620c4eb0d81b18cd0
1. Un rey[2] tenía una hija llamada Tayhualcan[3] que quería casarse[4], pero ella no sabía con quién[5].
2.
Entonces el rey organizó una gran fiesta[6] para convocar a todos los jóvenes
solteros del reino[7] para que ella escogiera al que más le
gustara[8].
3.
Vinieron muchos jóvenes ricos y apuestos príncipes, que se dedicaban a gastarse
la fortuna de sus padres haciendo fiestas derrochadoras todas las noches
y no sabían nada de los negocios del reino, no conocían de las cosechas de maíz[9] con las cuales el anterior rey se había
enriquecido[10] junto con los demás reyes de la región[11].
4. Cada
príncipe con el que la princesa hablaba, parecía más hueco[12], banal y superficial[13] que el anterior, tan solo
hablaban de tlachtli [14], el deporte de pelota más popular de
región, por lo cual continuaba sin decidir con quién casarse.
5.
Entonces el rey se detuvo a pensar por largo rato en la situación del reino:
Las reservas de oro ya empezaban a agotarse ya que en todo el reino nadie
pescaba o cazaba ni cultivaba la tierra, ni sabía nada al respecto.
Todos
vivían de la herencia de sus padres, los alimentos los
compraban a los reinos vecinos al igual que los productos de
herrería y carpintería[15] para los hogares y las viviendas
lujosas eran construidas por obreros de otros pueblos que llegaban a final del
año y se marchaban al comenzar el siguiente.
6.
Pensando en todo eso dijo:
—Mi hija
Tayhualcan, solo se casará con el que resuelva el
“misterio de las cosechas”
Algunos
príncipes muy desconcertados por las palabras del rey, y otros tan
indiferentes como llegaron, se alejaron poco a poco.
7. Cuando
el palacio volvió a quedar solo, un consejero real se acercó al rey y le dijo:
-Yo
conozco un hombre que seguramente sabe cómo resolver el misterio de las
cosechas[16].
Entonces
el rey le dijo: -¿ qué esperas para hacerlo venir?
8. Aquel
joven traído de tierras lejanas, fortalecido por las labores del campo, supo
explicar al rey y a la princesa todos los misterios de las cosechas,
Les
explicó el sistema de terrazas[17], en que época era pertinente sembrar, cuanto
tiempo duraba una cosecha, que tipo de semilla se debería usar según el clima y
el terreno, cuanta cantidad de agua y como debía ser suministrada, en fin todos
los detalles que él había aprendido de sus padres y abuelos desde
pequeño.
9. Pero el
rey al ver que era un hombre pobre, que no era un príncipe adinerado, pensó en
la manera para ponerle trabas para que no se casara con su hija como había
prometido. Entonces dijo:
-Eso está
muy bien pero para casarte con mi hija deberás resolver algunas
pruebas
—Soltaré
cien conejos[18] y verás cómo haces para juntarlos
todos.
10. El
joven tenía una flauta de carrizo y la tocó. Inmediatamente se acercaron todos
los conejos en un lugar del bosque.
Entonces
fue a buscar al rey para que viera que estaban los cien conejos[19] juntos.
11. Pero
el rey no quería que su hija se casara con un “simple músico[20] campesino”, y pensando en cómo
interponer otra excusa para el casamiento con su hija le dijo:
-No es
suficiente con esta prueba.
—Si es
usted tan valiente, lo vamos a encerrar en una casa de paredes fuertes con dos
mil cuatrocientas tortillas adentro.
-Cuando
amanezca, no quiero ver ni una sola tortilla. Se las tiene que comer todas. Si
cumple con esta prueba, entonces se podrá casar con mi hija.
12. Lo
encerraron, pues, con los dos mil cuatrocientas tortillas.
A la
medianoche el joven agarró la flauta de carrizo y la tocó. Inmediatamente se
acercaron mil ratas[21] que se comieron todas las tortillas.
13.
Entonces el rey quedó muy contento[22], y le dijo:
—Usted
merece casarse con mi hija.
14. La
princesa Tayhualcan
quedó así muy complacida con la inteligencia de aquel hombre.
Y así fue
como sucedió que la hija de un rey se casó con un joven pobre que enseñó al
pueblo los secretos perdidos de la agricultura y la música e hizo renacer al
reino.
FIN
*Fuentes:
X J N ÉN
NTÁXJ, Narraciones Mazatecas con Glosario
Antología
de cuentos indígenas, Rosa Román Lagunas
REFERENCIAS
https://www.cinconoticias.com/ultima-princesa-azteca-secretos-mitos-riquezas/
PROYECTO UTOPIA http://www.utopia.edu.co/
[1] Puedes hacer un resumen de la
historia en tres partes: Inicio, Nudo y Desenlace.
[2] ¿conoces las diferencias entre un rey
y un presidente?. La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que
el rey tiene el poder absoluto. En ella no existe la división de poderes
(ejecutivo, legislativo y judicial).No hay mecanismos por los que el soberano
(que no reconoce superiores) responda por sus actos, si no ante Dios mismo.
Una república es una forma de estado cuya máxima autoridad no es un
monarca o rey. El gobierno elegido democráticamente se organiza en tres poderes:
Ejecutivo(presidente).El Legislativo(Congreso) y El Judicial (Jueces) Wikipedia
[3] Princesa Ichcaxóchitl Tecuichpo.
Disponible en https://www.mexicodesconocido.com.mx/isabel-moctezuma-princesa-azteca.html
[4] ¿Por qué crees que la princesa
quería casarse?. ¿Por qué las personas quieren casarse? ¿A partir de qué edad o
en qué momento de la vida piensas que una mujer pude casarse? ¿Que
características son importantes que una mujer tenga para poder casarse?
[5] ¿cuándo es un buen momento para tener
hijos?
[6] ¿En qué otros lugares diferentes a
las fiestas crees que sería un buen lugar para conocer personas que te puedan
interesar?
[7] ¿En dónde (país, continente) crees
que quedaba ubicado este reino?
[8] ¿Cuáles características crees
que debe tener un hombre para ser considerado atractivo?
[9] El maíz es uno de los cereales más
utilizados en toda América, ¿Cuáles alimentos se consumen en tu familia basados
en el maíz?
[10] ¿Cuáles son las principales formas
de generar riqueza en tu región o país?
[11] Comercio: actividad económica que
consiste en la transferencia e intercambio de bienes y servicios entre personas
o entre otras entidades en la economía. ¿Te gustaría dedicarte
profesionalmente al comercio?
[12] ¿Cuál sinónimo podemos usar
para las palabras: ”Hueco” o “banal”?
[13] Frivolidad o
superficialidad: Evadir o ignorar discusiones importantes sobre la vida.
¿conoces personas con estas
características?
[14] Los aztecas,
se dice que practicaban el Tlachtli,
una mezcla entre tenis, fútbol y baloncesto en el que se prohibía el uso de las
manos y los pies y el capitán del equipo derrotado era sacrificado. El fútbol en la época de los aztecas
Disponible en https://www.base.net/movimientobase/el-futbol-en-la-epoca-de-los-aztecas/
[15] Carpintería: Arte de elaborar, dar forma y labrar
la Madera.- Conjunto de elementos constructivos que se
utilizan para completar los huecos de un edificio (ventanas, puertas, etc.).
¿Te gustaría dedicarte profesionalmente a
la carpintería?
[16] Agronomía: Llamada también ingeniería agronómica,
es el conjunto de conocimientos de diversas ciencias aplicadas que rigen la
práctica de la agricultura. Es la ciencia cuyo objetivo es mejorar la calidad
de los procesos de la producción y la transformación de productos agrícolas y
alimentarios. ¿has pensado alguna vez en estudiar
agronomía?. ¿has pensado alguna vez en estudiar ingeniería de alimentos?
[17] sistema de terrazas: En las prácticas
agronómicas, construcción de lomas de tierra a lo ancho de una pendiente con un
canal plano o en explanada para detener la erosión del suelo y controlar el
escurrimiento del agua. ¿puedes
hacer un dibujo o diagrama explicando en tus palabras el sistema de terrazas?.¿Has
pensado alguna vez en estudiar dibujo técnico, diseño gráfico o dibujo
artístico?.
[18] La alimentación de los animales puede
ser: 1.Omnívora (comen carnes y vegetales, comen de todo). 2.Hervibora( plantas
o vegetales) 3. Carnívora ( todo tipo de carne). ¿que clase de alimentación
presentan los conejos?
[19] Los animales vertebrados se clasifican
en:1.Anfibios 2.Aves 3.Peces.4.reptiles y 5. Mamíferos. ¿A cuál
clase pertenecen los conejos’:
[20] :¿has pensado alguna vez en
estudiar música?,¿cantas o tocas algún instrumento?
[21] Los animales vertebrados se
clasifican en: 1.Anfibios 2.Aves3. Peces.4.reptiles y 5. Mamíferos. ¿A
qué clase pertenecen las ratas?’, ¿Qué tipo de alimentación presentan las
ratas?.
1. Hervibora.2.Omnivora 3. carnívora
[22] ¿Cuáles son las características
atractivas que presenta este personaje durante la narración? (Anote por lo
menos tres de ellas).
El
Monstruo de la laguna de la media Luna[61]
Hoy la laguna de la media Luna (denominada así por su
forma) en “Rioverde”, San Luis Potosí, es un parque muy amplio y hermoso, con
mucha vegetación, rodeado de hoteles y lugares despejados para caminar, nadar y
hasta bucear. Se cobra un precio moderado para poder ingresar a las
instalaciones en las que es posible acampar si se desea.
Pero
hace más de ochenta años (cuando mi abuela Jacinta era niña) el lugar, las
cosas y la vida eran muy diferentes. Cuenta mi abuela que cuando ella era
joven, trabajaba atendiendo a los obreros en un molino de caña que procesaba el
azúcar para toda la región e inclusive para exportar a otros lugares. Muchos de
sus familiares del pueblo “Xi’úi”a quienes llamaban “Pames”, también trabajaban
en las cosechas de la región o en ese molino que se movía con la fuerza de la
corriente del “Rioverde”, que impulsaba las aspas del molino que engranaban con
el mecanismo del trapiche.
No
existían ninguna de las construcciones modernas que se conocen ahora, solamente
había extensos cañaduzales y caseríos en donde vivían y trabajaban muchos
“pames”, sembrando, cortando y quemando los cultivos en tiempos de cosecha.
El “Rio Verde” servía para suplir todas las necesidades
humanas y animales y era inevitable encontrarse con él, todos los días y a toda
hora. Era costumbre bañarse y hacer las necesidades en el rio y hasta lavar la
ropa. A mi abuela Jacinta cuando era niña, le correspondía la labor domestica
cotidiana de traer el agua del rio para preparar la comida, para beber y para
abrevar los animales que se criaban en la granja. El agua para las personas de
la casa, se guardaba en tinajas de barro que la mantenían muy fresca todo el
tiempo aun en los días más calurosos.
Los domingos,
era el día de mercado en el que se llevaban a la plaza principal frente a la
iglesia, los productos del campo necesarios para la comida. Las señoras de las
casas del pueblo y sus empleadas, salían con sus canastos de mimbre a hacer las compras para los
consumos de la semana. Mi abuela acompañaba a su mamá, a vender hortalizas y
aguacates y la acompañaba en todas las labores cotidianas ya que no había una
escuela ni maestros que hablaran la lengua Xi’úi de los Pame.
Pero para mi abuela, esta vida tranquila y sencilla, se
habría de convertir de un momento para otro, casi en una pesadilla.
Ir todos los días al rio en el burro enjalmado, con las
tinajas para el agua era muy placentero para ella ya que le gustaba mucho
cabalgar en su burrito. Además, disfrutaba mucho bañarse en las aguas
cristalinas de la laguna y jugaba un buen rato todos los días con los otros
niños que también hacían lo mismo.
Un
domingo del mes de Julio, se escuchó un barullo en el mercado: Decían que una
niña había desaparecido en “La laguna de
la media luna”. La niña desaparecida era muy amiga de mi abuela y tenía
casi su misma edad. Algunos decían que se había escapado porque sus padres la
maltrataban, otros decían que era una niña muy distraída y que simplemente se
había perdido en el bosque, otros decían que un hombre de otro pueblo, cubierto
con un gran sombrero y una larga capa negra, se la había llevado convenciéndola
con un caramelo y una muñeca de trapo.
Pero
la mayoría de las personas amontonadas en el atrio de la iglesia al salir de
misa, decían que un monstruo que vivía en las grutas al borde de la laguna, se
la había llevado a su caverna entre sus grandes garras para comérsela después,
para empezar su hibernación estacional.
Mi abuelita al
escuchar estas cosas quedó petrificada, con los nervios congelados y los ojos
sobresaltados, el corazón se le quería salir del pecho, la boca se le secaba y
no pudo decir absolutamente nada.
Al llegar corriendo
nuevamente al puesto dónde su mamá trabajaba, no pudo quedarse callada y se
desgajó en lágrimas intentando contarle entre sollozos lo que había escuchado.
-Abuelita Jacinta: -mamá, mamá, mi amiga maría Josefa, se ha
perdido, se ha perdido, dicen que un monstruo se la comió. Tengo mucho miedo …
Mi bisabuela María sorprendida y preocupada, la abrazó tiernamente
intentando tranquilizarla.
Bisabuela María: -Tranquila mijita, seguramente pronto aparecerá, no te preocupes.
(acariciándole la espalda)
Mi abuelita poco a poco se tranquilizó. Se secó las lágrimas con las manos
y se quedó pensando en su amiguita desaparecida. Pensaba que pudo haber sido
ella, esperaba que estuviera viva y que la historia del monstro fuera falsa.
Esa noche no pudo dormir tranquila, tuvo varias pesadillas: en una de ellas
el hombre del sombrero y la capa negra, se reía a carcajadas mientras se
alejaba corriendo llevándose de la mano a su amiga María Josefa quien sonreía
con ternura y apretaba contra su pecho una muñeca de trapo.
Nuevamente cayó
rendida por el cansancio, pero tuvo otra pesadilla en la que un monstruo muy
grande, nadaba silenciosamente en el fondo de la laguna y se acercaba
lentamente a los niños que chapoteaban cerca de la orilla. De pronto el
monstruo salía a la orilla de la laguna y corría hacia los niños buscando a
quien devorar. En ese momento se despertó del sueño aterrorizada.
Daba vueltas y
vueltas en la cama sin poder dormir, intranquila casi hasta el amanecer, entre
sueños veía a María Josefa caminando entre los grandes árboles del bosque a
plena luz del día y eso le daba esperanza de volverla a ver.
Pero pasaron los
días y los familiares de María Josefa, aunque la buscaban incesantemente, no
podían encontrar ningún rastro de ella. Parecía que había desaparecido
mágicamente, como si se la hubiera tragado la tierra.
Casi un mes después
los familiares de María Josefa, recibieron la noticia de que su hija se
encontraba en un pueblo vecino. Se apresuraron a ir a buscarla, solamente para
defraudarse aún más, cuando se dieron cuenta de que era una niña muy parecida,
pero no se trataba de su hija.
La desolación en
esa casa era muy fuerte, y casi ni preparaban alimentos, sus padres se
sumergieron en una profunda tristeza que intentaban compensar con sus hijos
mayores de trece y quince años.
Al poco tiempo, la
familia de mi abuelita Jacinta tuvo que marcharse por causa de una buena oferta
de trabajo que le llegó a su padre (mi bisabuelo Jesús) para hacerse cargo como
capataz de una gran finca en un estado vecino. Este trabajo le tomaría a mi
bisabuelo más de diez años durante los cuales mi abuelita Jacinta no tuvo
ningún contacto con la gente de su pueblo natal. Pasados esos diez años la
familia de mi abuelita regresó a San Luis Potosí con casi 22 años de edad. Tan
pronto regresó, intentó contactar a la familia de María Josefa, pero se enteró
que ellos también se habían marchado del pueblo. Casi inmediatamente empezó a
trabajar en el molino que en esa época tenía una gran producción de azucar.
Continuará…
FINAL 1. Mara Josefa nunca apareció
confirmando la leyenda de que el monstruo de la laguna la había devorado.
FINAL 2. María Josefa regresa a casa tiempo después de la partida de la abuela
Jacinta por lo cual ella no se entera de lo sucedido hasta que después de los
diez años averigua con los vecinos lo que sucedido.
FINAL 3. María Josefa fue secuestrada y vendida a extranjeros quienes la adoptan y
le cambian el nombre. Ella regresa al pueblo a buscar a sus padres y se
encuentra con la abuela Jacinta.
REFERENCIAS
Rioverde (San Luis Potosí)
https://es.wikipedia.org/wiki/Rioverde_(San_Luis_Potos%C3%AD)
https://www.youtube.com/watch?v=FYR5xeOq0xY
Rio Verde y La Media Luna
https://www.youtube.com/watch?v=-Nf7OZlIsAA
la
poza azul
https://www.youtube.com/watch?v=rX3ooNqMINg
http://atlas.inpi.gob.mx/?page_id=5012
Atlas
de los pueblos Indígenas de México
http://atlas.inpi.gob.mx/?page_id=5088
https://tokipametri.blogspot.com/2012/03/los-pames.html
https://www.historiacocina.com/es/los-pame
Pames.
Disponible en
https://galvanpamela97.blogspot.com/
van Zantwijk, Rudolf. (2011). El futuro de la
lengua náhuatl (Nahuatla'tolli). Estudios de cultura náhuatl, 42,
259-265. Recuperado en 05 de diciembre de 2020, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-16752011000100013&lng=es&tlng=es.
Los pames de San Luis Potosí (Xi úi).Archivo de video
disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=sM6DSIbmyZM
XI’
OI PAME (1996). Archivo de video disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=QnBq5xgXH90
COMUNIDAD
PAME (XI´ÓI) RECOBRÓ SU TEMPLO DEL SIGLO XVIII
https://www.youtube.com/watch?v=s-HUT4JvOC0
Jitomates
y chiles en lengua pame
https://www.youtube.com/watch?v=5xQtdiaUMGU
20 palabras que usas diariamente y que no sabías que eran
náhuatl
MEXICO. Disponible en
https://matadornetwork.com/es/palabras-nahuatl-que-usas-diariamente/
Etimología
Náhuatl. Disponible en http://etimologias.dechile.net/?na.huatl
35 Leyendas de terror muy cortas
https://leyendadeterror.net/leyendas-muy-cortas/
[1]Autor: KEIKO KASZA.Adaptaciòn disponible en https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2020/06/choco-encuentra-una-mama.html
[2]Los
animales se clasifican en invertebrados (los que no tienen huesos o vertebras)
y vertebrados que se agrupan en cinco clases:1. Aves 2. Anfibios. 3. Mamíferos
4. Peces 5. Reptiles
¿Qué clase de
vertebrado era Choco?
[3]Los animales se
reproducen de tres formas diferentes:1. Ovípara (por medio de huevos).
2. Vivípara (nacen vivos) 3. Ovo-vivípara
(nacen vivos de huevos)
¿Qué clase de reproducción tiene las aves cómo
Choco?
[4] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y
reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven los
pingüinos? : A. Terrestre B. Acuático C.
Aeroterrestre
[5]Los animales
respiran de tres formas diferentes: 1. Pulmonar (por medio de pulmones como
todos los mamíferos y las aves).
2. Branquial (por medio de branquias o agallas
como todos los peces) 3. Anfibia o mixta (por medio de la piel y los pulmones
como las ranas, los sapos y las salamandras). ¿cómo respiran las aves cómo el
pingüino?
[6] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y
reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven las jirafas? : A. Terrestre B. Acuático C. Aeroterrestre
[7]Los animales se
alimentan de diferentes formas: 1. Hervivora (plantas y vegetales).2. Granívora
(granos),3. Carnívora (carne de animales),4. Omnivora (carnes, lácteos,
vegetales y otros alimentos).5. Insectívora (insectos). Entonces si sabemos que
los osos son omnívoros, ¿de qué se alimentan?.
[8] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y
reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven las morsas? : A. Terrestre B. Acuático C. Aeroterrestre
[9]Los animales se
reproducen de tres formas diferentes:1. Ovípara (por medio de huevos).
2. Vivípara (nacen vivos) 3.
Ovo-vivípara(nacen vivos de huevos)
¿Qué clase de reproducción tiene las aves cómo
Choco?
[10] Alimentación
herbívora o vegetariana
[11] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y
reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven los osos? : A. Terrestre B. Acuático C. Aeroterrestre
[12] ¿Qué clase de reproducción tienen los mamíferos como los
osos?
[13] Hipopótamo(mamífero salvaje )
[14] Cocodrilo(reptil)
[15] Chanchito, marrano o cerdo(mamífero
domestico)
[16] El lenguaje poético. Un lenguaje que permite
elaborar elementos simbólicos y que al mismo tiempo genera estética en la forma
poética, un lenguaje que muchas veces es llamado lenguaje figurado, lenguaje
simbólico o lenguaje poético.
Disponible en http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-lenguaje-poetico/
[17]Cuento
de Luis Antonio Rincón García (México).Disponible
en https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2020/06/itzelina-y-los-rayos-de-solcuento-de.html
[18] ENERGIA SOLAR: La energía solar es aquella que se obtiene de la radiación
solar que llega a la Tierra en forma de luz, calor o rayos
ultravioleta. Es un tipo de energía limpia y renovable, pues su fuente, el Sol,
es un recurso ilimitado. Disponible en shorturl.at/IQV05
¿Para
qué necesita el cuerpo humano la energía del sol?
[19] Se dice que la curiosidad es la madre de
la CIENCIA: Rama del saber humano constituida por el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son
obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus
principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se
caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el
objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos. Disponible en shorturl.at/euEJ4. PREGUNTAS: ¿Te gustaría
estudiar para ser un científico?,¿Cuál tema te gustaría investigar?
[20] ¿a qué hora sale
el sol en tu ciudad?, ¿a qué hora se oculta?,¿cómo funciona un reloj solar?. https://es.wikipedia.org/wiki/Reloj_de_sol#:~:text=En%20los%20relojes%20de%20sol,pared%20que%20mira%20al%20sur.
[21]Los
animales se clasifican en invertebrados (los que no tienen huesos o vertebras)
y vertebrados que se agrupan en cinco clases:1. aves 2. anfibios. 3. Mamíferos 4.Peces 5. Reptiles
¿Qué clase de vertebrado es una ardilla
voladora?
[22] ¿Cuánto tiempo demoras (en situaciones
normales) en llegar desde tu casa a la escuela?,¿Qué medio de transporte usas?.
[23] ¿hay montañas en la ciudad en dónde
vives?, ¿Cómo se llaman esas montañas?, Cómo se llama tu ciudad?, en qué país queda?, ¿en cuál
continente está ubicado?
[24] La comida y el cuerpo
humano
Un tipo de energía química es la comida,
cuando ingerimos alimentos, estos tienen una energía química almacenada. Dentro
de nuestro cuerpo se produce la reacción necesaria para poder liberar y
aprovechar esa energía, que es la que nos mueve, alimenta nuestros procesos
corporales y nos hace seguir vivos.
Como en el caso de la madera y la gasolina, los
distintos alimentos poseen una cantidad diferente de energía química. .Disponible en
shorturl.at/hijnu
[25] ¿conoces algún bosque cerca de donde
vives?,¿sabes qué clase de árboles viven allí?..¿uálees aves habitan en ese
bosque?. Puedes preguntar sus nombre a tus familiares.
[26] Cómo se alimentan
los árboles y las plantas? ¿Cómo respiran?,¿Cómo son sus movimientos?
[27] ¿Cuáles pajaritos(aves) conoces?
[28] ¿ A qué clase de vertebrados pertenecen
los gallos y as gallinas?, ¿son mamíferos?, ¿son ovíparos?
[29] ¿Cuál es el clima de montaña?: 1.calido2.
Templado3.Frio. 4.Páramo 5. Nieves perpetuas
[30] ¿Cuál palabra puedes usar como sinónimo de “malla
de hilos”?
[31] ¿Qué clase de música te gusta escuchar o
bailar?,¿Has pensado alguna vez dedicarte a la música como profesión?. ¿Cómo te
imaginas tu vida siendo músico?.
[32] ¿Puedes contarnos que es lo que más te gusta de tu escuela?.
¿cuál es tu materia o clase favorita?
[33]Transformación
de la energía. “La
energía no se crea ni se destruye, simplemente se transforma” (Primera Ley de
la Termodinámica).Los
15 tipos de energía: ¿cuáles son?. https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-energia
[34] ¿Cuáles palabras podrían significar lo
contrario a egoísmo (antónimos)?
[35]Ahora puedes escribir un resumen del cuento,
en tres partes: Inicio, Nudo y
desenlace. Cuéntale o léele a tus familiares este resumen.
[36] Mejía.
Mery, E. La educación de la infancia wayuu a través de los relatos míticos de
su cultura.(Tesis de pregrado) disponible en Microsoft
Word - mi_tesis_terminada_correciones_para_simeon (javeriana.edu.co)
[37] ¿Quiénes se encargan de contar los relatos de la tradición oral Wayùu,
actualmente? ¿En cuales momentos se acostumbra o acostumbraba contar estos
relatos?
[38]
¿Cómo te imaginas la muerte de los padres de la niña?,¿Cómo y por qué habrían
muerto?
[39]
¿Conoces a algún niño o niña abandonada o huérfana?
[40]
¿Qué sentirías y pensarías, si de pronto llega a tu casa un niño o una niña
huérfana para ser parte de tu familia?
[41]
¿Cuáles son las labores femeninas en la comunidad wayuu?,¿Cuáles son las
labores masculinas en la comunidad wayùu?
[42]
¿Por qué Las
tres hermanas de Irunuu, rechazaban
a la niña?
[43]
¿Qué clase de animal es el burro?, ¿es un vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un
mamífero? (¿Toma leche de su madre al nacer?), ¿pone huevos para reproducirse?
(¿es ovíparo), en un insecto como las abejas?,¿es un pez como la mojarra, es un
ave como las palomas?, es un reptil como las culebras?, ¿es un anfibio como las
ranas, los sapos y las salamandras? ¿es de la familia de los mamíferos? ¿cuáles
otros animales pertenecen a la familia de los mamíferos?
[44] ¿Qué clase de animal es la
chiva o cabra doméstica?, ¿es un vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un mamífero?
(¿Toma leche de su madre al nacer?), ¿Cómo se reproduce? (¿pone huevos), en un
insecto como las abejas?,¿es un pez como la mojarra, es un ave como las
palomas?, es un reptil como las culebras? ¿es un anfibio como las ranas, los
sapos y las salamandras?,¿es de la familia de los mamíferos? ¿cuáles otros
animales pertenecen a la familia de los mamíferos?
[45]
¿Por qué las hermanas menospreciaban o maltrataban a Wareke?
[46]
¿Qué significa la palabra “pipona” ?, ¿Por qué algunos niños o adultos se
vuelven pipones?, ¿cómo evitarlo?
[47]
¿De qué material estaban hechos estos hilos?,¿cómo es el proceso de producción
del hilo?
[48]
¿Qué es un chinchorro?,¿quiénes lo usan?, MATEMATICAS: ¿Cuántos metros de hilo
se necesita para tejer un chinchorro?, ¿Cuánto tiempo se demora una artesana
wayùu tejiendo un chinchorro tradicional?
[49]
¿Qué es un wayuco?, ¿Quiénes los usan?, MATEMATICAS:
¿Cuántos metros de hilo se necesita para tejer un wayuco?
[50]
¿Por qué las hermanas le mintieron a Irunuu
[51]
¿En qué momento una niña wayuu, se convierte en doncella o mujer?
[52]
¿Qué clase de animales son los murciélagos?, ¿son aves?,¿Son mamíferos?, ¿son
vertebrados?
[53]
¿De qué parte del cuerpo sacan las arañas su telaraña?
[54] CIENCIAS NATURALES Y
SOCIALES: ¿Qué clase de animal es la araña?, ¿es un
vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un mamífero? (toma leche), ¿pone huevos para
reproducirse? (¿es ovípara), en un insecto?, que clase de insecto es?,¿es de la
familia de los artrópodos?, ¿cuáles otros animales pertenecen a la familia de
los artrópodos?,¿Quién les enseñó a las arañas a tejer?
[55]
¿Qué es una península?, ¿puedes dibujar un mapa de la península de la Guajira?,
ubica en ese mapa las ciudades importantes (Riohacha, Manaure, Maicao, Uribia,
Mongûi)
[56]
¿Qué es un chinchorro?,¿quiénes lo usan?, ¿Cuántos metros de hilo se necesita
para tejer un chinchorro?
[57]
¿Qué es un wayuco?, ¿Quiénes los usan?, ¿Cuántos metros de hilo se necesita
para tejer un wayuco
[58]
¿Qué son las guajireñas?, ¿para que se usan?,¿Quiénes las usan?
[59]
¿Qué es una faja, para que se usa, quienes la usan?
[60] ARTES:
¿puedes dibujar un telar wayùu? Puedes dibujar el lugar o la comunidad en
donde vives.
Obra
original de oraitura sobre una leyenda de tradición Oral en lengua nativa, recuperada
por la maestra Olivia Rojas(olyrojitas@gmail.com)
de San Luis potosí (Mex)de una de sus estudiantes y adaptada pedagógicamente
por Ps Amilkar A. Brunal (amilkarbrunal@gmail.com) con base en el Método
pedagógico .”Sinapsis” [61]Disponible en https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2021/02/el-monstruo-de-la-laguna-de-la-media.html
