lunes, 24 de mayo de 2021

CUENTOS INTEGRADORES 2021

EDUCACIÒN DIVERSA Y FEXIBLE

CUENTOS INTEGRADORES  2021

 

CICLO I: Choco encuentra una mamá. (Familias diversas)

Choco encuentra una máma - YouTube

CICLO II:   Itzelina y los rayos del sol (Mx). (Ecología y solidaridad)

https://youtu.be/P1NSsjfX8w8

 

CICLO 301: Wareke (La Araña).Guajira Colombo-Venezolana(Abandono ,discriminación y maltrato  intrafamiliar). Sinapsis Pedagógicas: La Historia de Wareke. La araña (pedagogiascreativas.blogspot.com)

Ciclo 302 . La leyenda de “El Rey y su hija (Mx). El valor del conocimiento. https://www.youtube.com/watch?v=UcFznZkphLE

 

CICLO IV .El monstruo de la laguna de la media luna. San Luis Potosì (Mex). Desenlaces  diferentes. Sinapsis Pedagógicas: El monstruo de la laguna de la media Luna. San Luis Potosì(Mex) (pedagogiascreativas.blogspot.com)

CICLO I

Choco encuentra una mamá[1]

1. Choco era un pájaro[2] muy pequeño que vivía solo.

Tenía muchas ganas de conseguir mamá, pero ¿quién podría serlo?

2. Un día decidió ir a buscar una.

Primero se encontró con la señora Jirafa[3].

- ! ¡Señora Jirafa!  dijo,

¡Usted es amarilla como yo!

¿es usted Mi mamá?

-Lo siento

suspiró la señora Jirafa[4].

Pero yo no tengo alas como tú.

3. Choco se encontró después con la señora Pingüino[5].

-Señora Pingüino! Exclamó ¡Usted tiene alas como yo!

- ¿Será que usted es mi mamá?

Lo siento suspiró la señora Pingüino[6].

-Pero mis mejillas no son grandes y redondas como las tuyas.

4. Choco se encontró después con La señora Morsa[7].

-Señora Morsa!    Exclamó.

-Sus Mejillas son grandes y redondas como las mías.

- ¿Es usted mi Mamá?

¡Mira! Gruñó la señora Morsa[8].

Mis pies no tienen rayas como los Tuyos,

así que, ¡no me molestes!

5. Choco buscó por todas partes, pero no pudo encontrar una madre que se le pareciera.

Cuando Choco vio a la señora Osa[9]

 recogiendo manzanas[10],

supo que ella no podía ser su madre.

No había ningún parecido entre él y la señora Osa[11].     

6. Choco se sintió tan triste, que empezó a llorar:

¡Mamá, mamá! ¡Necesito una Mamá!

7. La señora osa se acercó corriendo para averiguar qué le estaba pasando. Después de haber escuchado la historia de choco, suspiró:

Mamá osa: - ¿Cómo reconocerías a tu madre?

Choco: - ¡Ay! Estoy seguro de que ella me Abrazaría,

dijo Choco entre Sollozos.

Mamá osa: - ¿Así?

Preguntó la Señora Osa[12]. Y lo abrazó con Mucha fuerza.

Choco: -Si... Y estoy seguro de que también me besaría

–dijo

Choco: -también me besaría

dijo Choco.

Mamá osa: -Así?,

preguntó la señora Osa, y alzándolo le dio un beso muy largo.        

 

8. Después de descansar un rato, la señora Osa le dijo a Choco:

Mamá osa: -Choco, tal vez yo podría ser tú madre.

Choco: - ¿Tú? –                       

preguntó Choco.

Choco: -Pero si tú no eres amarilla. Además, no tienes alas,

ni mejillas grandes y redondas.

- ¡Tus pies tampoco son como los míos!

Mamá osa: - ¡Qué barbaridad! –          

dijo la señora Osa

Mamá osa: - ¡Me imagino lo graciosa que me vería!

A Choco también le pareció que se vería muy graciosa.

-Bueno dijo la señora Osa,

9. Mamá osa: - Mis hijos me están esperando en casa.

-Te Invito a comer un pedazo de pastel de manzana.

- ¿Quieres venir?

 10. La idea de comer pastel de manzana le pareció excelente a Choco.

Tan pronto como llegaron, los hijos de la señora Osa salieron a recibirlos.

Mamá osa: -Choco, te presento a Hipo[13], a Coco[14] y a Chanchi[15].

-Yo soy su madre.

11. El olor agradable a pastel de Manzana y el dulce sonido de las risas llenaron la casa de la Señora Osa.

Después de aquella pequeña fiesta,

 la señora Osa abrazó a todos sus hijos

con un fuerte y calurosa abrazo de Osa,

 y Choco se sintió muy feliz de que su madre fuera tal y como era.

FIN                                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA CIENCIAS NATURALES

VERTEBRADOS

RESPIRACIÓN

REPRODUCCIÓN

ALIMENTACIÓN

EJEMPLOS

AVES

Pulmonar

Ovípara

Granívora/

Insectívora

Carnívora

Choco

Pingüino

Cóndor

ANFIBIOS

Pulmonar y cutánea

Ovípara

Insectívora

Ranas

Sapos

Salamandras

MAMIFEROS

Pulmonar

Vivípara

Omnívora carnívora

herbívora

Oso

Morsa

Jirafa

Delfín

Ballena

manatí

PECES

Branquial

Ovípara

Carnívora

Atún

Mojarra

Tiburón

REPTILES

Pulmonar

Ovípara

Granívora/

 

 

 

ANEXOS

Tipos de hábitat [ 2021 ]

Tipos de hábitat

La palabra hábitat quiere decir morar o vivir. Se conoce como hábitat a la zona que permite la vida y desarrollo de ciertos organismos vivos, especies o comunidades de flora y fauna.

Es el lugar donde una población biológica puede vivir y reproducirse con normalidad. En este se combina ciertos factores bióticos y abióticos, donde presenta características variadas en torno a la climatología, geografía, etc.

Hay una amplia variedad de hábitat, los cuales se diferencian según sus características ambientales, climatológicas y geográficas. Ejemplo de estos es un desierto, el océano, un arrecife, la montaña, la pradera, el desierto, un río, etc.; en los cuales viven, socializan y se desarrollan diferentes especies tanto animales como vegetales

Tipos de hábitat

Hábitat terrestre

En este hábitat se logra apreciar una gran diversas de especies que se han adaptado a respirar exclusivamente el oxígeno del aire, los cuales forman sus casas en selvas, montañas, praderas y desiertos. Un ejemplo de estas especies terrestres es el caballo, el lobo, el elefante, el tigre, la ardilla, el conejo, el jabalí, etc.

Tipos de hábitat terrestre

  • Desierto: este hábitat carece o está parcialmente des-habilitado de seres vivos, incluyendo así la vegetación. Aquí la lluvia no es común, y escasea o es nula el agua. La poca vegetación se adapta a la poca humedad que tiene el lugar, y los animales que viven allí solo salen de noche pues escapan del calor.
  • Pradera: la vegetación en esta zona es abundante y el clima siempre se mantiene templado. Hay una gran cantidad de animales pequeños y de roedores.
  • Región polar: se trata de la zona del polo sur y norte, compuesto de grandes capas de hielo.
  • Humedales: refiere a aquellas zonas donde se mantiene el agua durante casi todo el año.
  • Sabana: se trata de una llanura que se halla en climas tropicales, específicamente en aquellas áreas de transición entre bosques y estepas.
  • Montaña: se presenta como una elevación de tierra que suele ascender los 700 metros, donde la vegetación es abundante al igual que la pradera, y el clima se va tornando más frío según se asciende.
  • Selva: es el hábitat donde más vegetación hay, al igual el que posee mayor cantidad de animales, los cuales viven de forma silvestre.
  • Pastizales: se trata de aquellas zonas donde hay una gran concentración de pastos y el subsuelo tiende a ser seco, pero su superficie mantiene una humedad estacional.
  • Bosque: este tipo de hábitat está compuesto por muchos árboles que forman la vegetación, los cuales llegan a cubrir toda el área, sirviendo de casa para miles de criaturas y para otros tipos de plantas como son los hongos y ciertos helechos.

Hábitat aeroterrestre

 

Dentro de este tipo de hábitat se pueden encontrar animales como insectos y aves, los cuales pueden vivir tanto en el medio ambiente aéreo o en el terrestre, donde llegan a bajar a la tierra a comer, a descansar, a reproducirse, hacer sus nidos, etc. Ejemplo de estos animales son los loros, la cigua palmera, las palomas, gaviotas, canarios, etc.

Es en este hábitat donde se encuentran diversas especies que solo pueden vivir debajo de cuerpos de agua, sean estos dulces o salados.

El más grande hábitat acuático es el de mares y océano, donde se halla una amplia variedad de peces que se desarrollan sea a grandes o pocas profundidades, como es el caso del pulpo, el delfín, la ballena, el pez espada, la estrella de mar, y demás tipos de peces.

Por otro lado, tanto en los lagos como en los ríos se pueden hallar una amplia diversidad de especies de truchas, salmones, camarones, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        

 

Ciclo II

Itzelina[16] y los rayos de sol[17]

Cuento de Luis Antonio Rincón García (México)

1. Itzelina quería tomar para ella sola todos los rayos de sol[18], pero se encontró con varios animales del bosque que le hicieron cambiar de opinión.

2. Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa[19] que se levantó temprano una mañana con la firme intención de atrapar, para ella sola, todos los rayos del sol[20].

3. Una ardilla voladora[21] que brincaba entre árbol y árbol le gritaba desde lo alto.

¿A dónde vas[22], Itzelina?, y la niña respondió:

- Voy a la alta montaña[23], a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlos para mí solita.

- No seas mala, bella Itzelina - le dijo la ardilla

- Deja algunos pocos para que me iluminen el camino y yo pueda encontrar mi alimento[24]. -

Está bien, amiga ardilla - le contestó Itzelina -, no te preocupes. Tendrás como todos los días rayos del sol para ti.

4. Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos del sol, cuando un inmenso árbol[25] le preguntó. ¿Por qué vas tan contenta, Itzelina?

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlos para mí solita,

y poder compartir algunos con mi amiga, la ardilla voladora.

5. El árbol[26], muy triste, le dijo:

- También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol, porque con sus rayos seguiré creciendo, y más pajaritos[27] podrán vivir en mis ramas.

- Claro que sí, amigo árbol, no estés triste. También guardaré unos rayos de sol para ti.

6. Itzelina empezó a caminar más rápido, porque llegaba la hora en la que el sol se levantaba y ella quería estar a tiempo para atrapar los primeros rayos que lanzara.

 Pasaba por un corral cuando un gallo[28] que estaba parado sobre la cerca le saludó.

7. - Hola, bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?

8. - Voy a la alta montaña[29], a pescar con mi malla de hilos[30] todos los rayos del sol y así poder compartir algunos con mi amiga la ardilla voladora,

para que encuentre su alimento;

9. y con mi amigo el árbol, para que siga creciendo y le dé hospedaje a muchos pajaritos.

10. - Yo también te pido algunos rayos de sol para que pueda saber en las mañanas a qué hora debo cantar[31] para que los adultos lleguen temprano al trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela[32].

11- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré algunos rayos de sol

– le contestó Itzelina.

12. Itzelina siguió caminando, pensando en lo importante que eran los rayos del sol[33] para las ardillas y para los pájaros; para las plantas y para los hombres; para los gallos y para los niños.

13. Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo quiera guardar para ella solita, porque eso es egoísmo[34].

Llegó a la alta montaña, dejó su malla de hilos a un lado y se sentó a esperar al sol.

14. Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos días, viendo como lentamente los árboles, los animales, las casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias a los rayos del sol[35].

FIN

 


 

 

 

(Origen del tejido Wayùu)

Relato tradicional Wayùu. Recuperado por Mery Ellen Mejía Millian[36].Adaptación pedagógica con base en el método “Sinapsis”

 

Cuenta la tradición Wayùu[37], que en un sitio de la península de la Guajira, un joven cazador llamado Irunuu, se encontró con una niña huérfana llamada Wareke[38],abandonada[39] a su suerte.

 

 El cazador condolido se la llevo a su casa[40] pidiéndole a sus hermanas que la  atendieran y le enseñaran los oficios femeninos[41].

 

Pero las tres hermanas del joven desde un primer momento rechazaron[42] a la niña, por lo cual él mismo, se encargaría de sus cuidados y aprendizajes. Le enseñó a traer todos los días el agua para beber y para la preparación de la chicha, en un burrito[43] cargado con tinajas de barro.

 También le enseñó a ordeñar las chivas de la casa[44] lo  cual tenía que hacer muy temprano cada mañana.

 

Pero cuando Irunuu salía  a cazar, las tres hermanas  insultaban y maltrataban  a la niña:

-Quítate[45], tú eres muy pipona[46]. ¿Qué haces aquí, pipona? -

le gritaban las hermanas de Irunuu

En una de las noches del encierro tradicional de las niñas wayùu,Wareke se transformó en una bella doncella que sacaba de su boca los hilos[47] con los cuales  tejía sus mantas, fajas, chinchorros[48] y wayucos[49].

 

Las hermanas, al descubrir los tejidos le dijeron a  Irunuu que eran obras de ellas[50].

Sin embargo Irunuu descubrió que era realmente la niña trasformada en doncella durante el encierro tradicional, quien había hecho los tejidos[51]. Luego Irunuu castigó a las hermanas convirtiéndolas en murciélagos[52].

 

 Irunuu enamorado de la doncella quiso casarse con ella, pero al tratar de abrazarla le quedó en sus manos un jirón de kannás (telaraña[53]),es decir la bella doncella se había convertido en araña[54] y desapareció entre las ramas de un árbol.

Irunuu conmocionado, recogió los tejidos y al volver a su casa los guardó para que las nuevas generaciones wayùu aprendieran el arte de tejer.

 

De esta manera se empezó a difundir por toda la península[55] de la Guajira, este hermoso trabajo artesanal. Es por esto que hoy encontramos en ciudades como: Riohacha, Uribia, Manaure,Mongûi, Maicao y hasta en el cabo de la vela, chinchorros[56],wayucos[57], guajireñas[58], fajas[59], pulseras  y mochilas hechas con los telares[60] que los wayùu aprendieron a usar  de Wareke: ”La araña”.

 

FIN


 

El rey y su hija

agosto 18, 2020

          1]

Leyenda Mexica

Archivo de audio disponible enhttps://www.youtube.com/watch?v=UcFznZkphLE

Archivo de video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XWu2VKRulCw&t=23s

 Taller pedagógico disponible en https://view.genial.ly/5f32f47620c4eb0d81b18cd0

 

 

1. Un rey[2] tenía una hija  llamada Tayhualcan[3]  que quería casarse[4], pero ella no sabía con quién[5].

 

2. Entonces el rey organizó una gran fiesta[6] para convocar a todos los jóvenes  solteros del reino[7] para que ella escogiera al que más le gustara[8].

 

3. Vinieron muchos jóvenes ricos y apuestos príncipes, que se dedicaban a gastarse la fortuna de sus padres haciendo fiestas derrochadoras todas las noches  y no sabían nada de los negocios del reino, no conocían de las cosechas de maíz[9] con las cuales el anterior rey se había enriquecido[10] junto con los demás reyes de la región[11].

 

4. Cada príncipe con el que la princesa hablaba, parecía más hueco[12], banal y superficial[13]  que el anterior, tan solo hablaban de tlachtli [14],  el deporte de pelota más popular de región, por lo cual continuaba sin decidir con quién casarse.

 

5. Entonces el rey se detuvo a pensar por largo rato en la situación del reino: Las reservas de oro ya empezaban a agotarse ya que en todo el reino nadie pescaba o cazaba ni cultivaba la tierra, ni sabía nada al respecto.

 

Todos vivían de la herencia de sus padres los alimentos los compraban a los reinos vecinos al igual que los productos de  herrería  y carpintería[15] para los hogares y las viviendas lujosas eran construidas por obreros de otros pueblos que llegaban a final del año y se marchaban al comenzar el siguiente.

 

 

6. Pensando en todo eso dijo:

 

—Mi hija  Tayhualcansolo se casará con el que resuelva el “misterio de las cosechas

 

Algunos príncipes muy desconcertados por las palabras del rey, y otros tan  indiferentes como llegaron, se alejaron poco a poco.

 

7. Cuando el palacio volvió a quedar solo, un consejero real se acercó al rey y le dijo:

 

-Yo conozco un hombre que seguramente sabe cómo resolver el misterio de las cosechas[16].

 

Entonces el rey le dijo: -¿ qué esperas para hacerlo venir?

 

8. Aquel joven traído de tierras lejanas, fortalecido por las labores del campo, supo explicar al rey y a la princesa todos los misterios de las cosechas,

 Les explicó el sistema de terrazas[17], en que época era pertinente sembrar, cuanto tiempo duraba una cosecha, que tipo de semilla se debería usar según el clima y el terreno, cuanta cantidad de agua y como debía ser suministrada, en fin todos los detalles que él había aprendido de sus padres y abuelos  desde pequeño.

 

9. Pero el rey al ver que era un hombre pobre, que no era un príncipe adinerado, pensó en la manera para ponerle trabas para que no se casara con su hija como había prometido. Entonces  dijo:

 

-Eso está muy  bien pero para casarte con mi hija deberás resolver algunas pruebas   

 

 —Soltaré cien conejos[18] y  verás cómo haces para juntarlos todos.

 

10. El joven tenía una flauta de carrizo y la tocó. Inmediatamente se acercaron todos los conejos en un lugar del bosque.

 

Entonces fue a buscar al rey  para que viera que estaban los cien conejos[19] juntos.

 

11. Pero el rey no quería que su hija se casara con un “simple músico[20]  campesino”, y pensando en cómo interponer otra excusa para el casamiento con su hija le dijo:

 

-No es suficiente con esta prueba.

 

—Si es usted tan valiente, lo vamos a encerrar en una casa de paredes fuertes con dos mil cuatrocientas tortillas adentro.

-Cuando amanezca, no quiero ver ni una sola tortilla. Se las tiene que comer todas. Si cumple con esta prueba, entonces se podrá casar con mi hija.

 

12. Lo encerraron, pues, con los dos mil cuatrocientas tortillas.

A la medianoche el joven agarró la flauta de carrizo y la tocó. Inmediatamente se acercaron mil ratas[21] que se comieron todas las tortillas.

 

13. Entonces el rey quedó muy contento[22], y le dijo:

 

—Usted merece  casarse  con mi hija.

 

14. La princesa Tayhualcan quedó así muy complacida con la inteligencia de aquel hombre.

Y así fue como sucedió que la hija de un rey se casó con un joven pobre que enseñó al pueblo los secretos perdidos de la agricultura y la música e hizo renacer al reino.

 

FIN

 

*Fuentes: 

X J N ÉN NTÁXJ, Narraciones Mazatecas con Glosario

Antología de cuentos indígenas, Rosa Román Lagunas

 

REFERENCIAS

 

https://www.cinconoticias.com/ultima-princesa-azteca-secretos-mitos-riquezas/

PROYECTO UTOPIA http://www.utopia.edu.co/



[1] Puedes hacer un resumen de la historia  en tres partes: Inicio, Nudo y Desenlace.

[2] ¿conoces las diferencias entre un rey y un presidente?. La monarquía absoluta es una forma de gobierno en la que el rey tiene el poder absoluto. En ella no existe la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial).No hay mecanismos por los que el soberano (que no reconoce superiores) responda por sus actos, si no ante Dios mismo.

Una república  es una forma de estado cuya máxima autoridad no es un monarca o rey. El gobierno elegido democráticamente se organiza en tres poderes: Ejecutivo(presidente).El Legislativo(Congreso) y El Judicial (Jueces)  Wikipedia

[3] Princesa Ichcaxóchitl Tecuichpo. Disponible en https://www.mexicodesconocido.com.mx/isabel-moctezuma-princesa-azteca.html

[4] ¿Por qué crees que la princesa quería casarse?. ¿Por qué las personas quieren casarse? ¿A partir de qué edad o en qué momento de la vida  piensas que una mujer pude casarse? ¿Que características son importantes que una mujer tenga para poder casarse? 

[5] ¿cuándo es un buen momento para tener hijos?

[6] ¿En qué otros lugares diferentes a las fiestas crees que sería un buen lugar para conocer personas que te puedan interesar?

[7] ¿En dónde (país, continente) crees que quedaba ubicado este reino?

[8] ¿Cuáles características crees que debe tener un hombre para ser considerado atractivo?

[9] El maíz es uno de los cereales más utilizados en toda América, ¿Cuáles alimentos se consumen en tu familia basados en el  maíz?

[10] ¿Cuáles son las principales formas de generar  riqueza en tu región o país?

[11] Comercio: actividad económica que consiste en la transferencia e intercambio de bienes y servicios entre personas o entre otras entidades en la economía. ¿Te gustaría dedicarte profesionalmente al comercio?

[12] ¿Cuál  sinónimo podemos usar para las palabras: ”Hueco” o “banal”?

[13] Frivolidad o superficialidad: Evadir o ignorar discusiones importantes sobre la vida. ¿conoces personas con estas características?          

[14] Los aztecas, se dice que practicaban el Tlachtli, una mezcla entre tenis, fútbol y baloncesto en el que se prohibía el uso de las manos y los pies y el capitán del equipo derrotado era sacrificado. El fútbol en la época de los aztecas

Disponible en  https://www.base.net/movimientobase/el-futbol-en-la-epoca-de-los-aztecas/

 

[15] Carpintería: Arte de elaborar, dar forma y labrar la Madera.- Conjunto de elementos constructivos que se utilizan para completar los huecos de un edificio (ventanas, puertas, etc.).

¿Te gustaría dedicarte profesionalmente a la carpintería?

[16] Agronomía: Llamada también ingeniería agronómica, es el conjunto de conocimientos de diversas ciencias aplicadas que rigen la práctica de la agricultura. Es la ciencia cuyo objetivo es mejorar la calidad de los procesos de la producción y la transformación de productos agrícolas y alimentarios. ¿has pensado alguna vez en estudiar agronomía?. ¿has pensado alguna vez en estudiar ingeniería de alimentos?

[17] sistema de terrazas: En las prácticas agronómicas, construcción de lomas de tierra a lo ancho de una pendiente con un canal plano o en explanada para detener la erosión del suelo y controlar el escurrimiento del agua. ¿puedes hacer un dibujo o diagrama explicando en tus palabras el sistema de terrazas?.¿Has pensado alguna vez en estudiar dibujo técnico, diseño gráfico o dibujo artístico?.

[18] La alimentación de los animales puede ser: 1.Omnívora (comen carnes y vegetales, comen de todo). 2.Hervibora( plantas o vegetales) 3. Carnívora ( todo tipo de carne). ¿que clase de alimentación presentan los conejos?

[19] Los animales vertebrados se clasifican en:1.Anfibios 2.Aves 3.Peces.4.reptiles y 5. Mamíferos. ¿A cuál  clase pertenecen los conejos’:

[20] :¿has pensado alguna vez en estudiar música?,¿cantas o tocas algún instrumento?

[21] Los animales vertebrados se clasifican en: 1.Anfibios 2.Aves3. Peces.4.reptiles y 5. Mamíferos. ¿A qué clase pertenecen las ratas?’, ¿Qué tipo de alimentación presentan las ratas?.

 1. Hervibora.2.Omnivora 3. carnívora

[22] ¿Cuáles son las características atractivas que presenta este personaje durante la narración? (Anote por lo menos tres de ellas).

 

 

 

 

 

 

El Monstruo de la laguna de la media Luna[61]

 

Hoy la laguna de la media Luna (denominada así por su forma) en “Rioverde”, San Luis Potosí, es un parque muy amplio y hermoso, con mucha vegetación, rodeado de hoteles y lugares despejados para caminar, nadar y hasta bucear. Se cobra un precio moderado para poder ingresar a las instalaciones en las que es posible acampar si se desea.

            Pero hace más de ochenta años (cuando mi abuela Jacinta era niña) el lugar, las cosas y la vida eran muy diferentes. Cuenta mi abuela que cuando ella era joven, trabajaba atendiendo a los obreros en un molino de caña que procesaba el azúcar para toda la región e inclusive para exportar a otros lugares. Muchos de sus familiares del pueblo “Xi’úi”a quienes llamaban “Pames”, también trabajaban en las cosechas de la región o en ese molino que se movía con la fuerza de la corriente del “Rioverde”, que impulsaba las aspas del molino que engranaban con el mecanismo del trapiche. 

            No existían ninguna de las construcciones modernas que se conocen ahora, solamente había extensos cañaduzales y caseríos en donde vivían y trabajaban muchos “pames”, sembrando, cortando y quemando los cultivos en tiempos de cosecha.

El “Rio Verde” servía para suplir todas las necesidades humanas y animales y era inevitable encontrarse con él, todos los días y a toda hora. Era costumbre bañarse y hacer las necesidades en el rio y hasta lavar la ropa. A mi abuela Jacinta cuando era niña, le correspondía la labor domestica cotidiana de traer el agua del rio para preparar la comida, para beber y para abrevar los animales que se criaban en la granja. El agua para las personas de la casa, se guardaba en tinajas de barro que la mantenían muy fresca todo el tiempo aun en los días más calurosos.

Los domingos, era el día de mercado en el que se llevaban a la plaza principal frente a la iglesia, los productos del campo necesarios para la comida. Las señoras de las casas del pueblo y sus empleadas, salían con sus canastos de mimbre a hacer las compras para los consumos de la semana. Mi abuela acompañaba a su mamá, a vender hortalizas y aguacates y la acompañaba en todas las labores cotidianas ya que no había una escuela ni maestros que hablaran la lengua Xi’úi de los Pame.

Pero para mi abuela, esta vida tranquila y sencilla, se habría de convertir de un momento para otro, casi en una pesadilla.

Ir todos los días al rio en el burro enjalmado, con las tinajas para el agua era muy placentero para ella ya que le gustaba mucho cabalgar en su burrito. Además, disfrutaba mucho bañarse en las aguas cristalinas de la laguna y jugaba un buen rato todos los días con los otros niños que también hacían lo mismo.

                                    Un domingo del mes de Julio, se escuchó un barullo en el mercado: Decían que una niña había desaparecido en “La laguna de la media luna”. La niña desaparecida era muy amiga de mi abuela y tenía casi su misma edad. Algunos decían que se había escapado porque sus padres la maltrataban, otros decían que era una niña muy distraída y que simplemente se había perdido en el bosque, otros decían que un hombre de otro pueblo, cubierto con un gran sombrero y una larga capa negra, se la había llevado convenciéndola con un caramelo y una muñeca de trapo.

                 Pero la mayoría de las personas amontonadas en el atrio de la iglesia al salir de misa, decían que un monstruo que vivía en las grutas al borde de la laguna, se la había llevado a su caverna entre sus grandes garras para comérsela después, para empezar su hibernación estacional.

                   Mi abuelita al escuchar estas cosas quedó petrificada, con los nervios congelados y los ojos sobresaltados, el corazón se le quería salir del pecho, la boca se le secaba y no pudo decir absolutamente nada.

                   Al llegar corriendo nuevamente al puesto dónde su mamá trabajaba, no pudo quedarse callada y se desgajó en lágrimas intentando contarle entre sollozos lo que había escuchado.

 -Abuelita Jacinta: -mamá, mamá, mi amiga maría Josefa, se ha perdido, se ha perdido, dicen que un monstruo se la comió. Tengo mucho miedo …

Mi bisabuela María sorprendida y preocupada, la abrazó tiernamente intentando tranquilizarla.

Bisabuela María: -Tranquila mijita, seguramente pronto aparecerá, no te preocupes. (acariciándole la espalda)

Mi abuelita poco a poco se tranquilizó. Se secó las lágrimas con las manos y se quedó pensando en su amiguita desaparecida. Pensaba que pudo haber sido ella, esperaba que estuviera viva y que la historia del monstro fuera falsa.

Esa noche no pudo dormir tranquila, tuvo varias pesadillas: en una de ellas el hombre del sombrero y la capa negra, se reía a carcajadas mientras se alejaba corriendo llevándose de la mano a su amiga María Josefa quien sonreía con ternura y apretaba contra su pecho una muñeca de trapo.

                   Nuevamente cayó rendida por el cansancio, pero tuvo otra pesadilla en la que un monstruo muy grande, nadaba silenciosamente en el fondo de la laguna y se acercaba lentamente a los niños que chapoteaban cerca de la orilla. De pronto el monstruo salía a la orilla de la laguna y corría hacia los niños buscando a quien devorar. En ese momento se despertó del sueño aterrorizada.

                   Daba vueltas y vueltas en la cama sin poder dormir, intranquila casi hasta el amanecer, entre sueños veía a María Josefa caminando entre los grandes árboles del bosque a plena luz del día y eso le daba esperanza de volverla a ver.

                   Pero pasaron los días y los familiares de María Josefa, aunque la buscaban incesantemente, no podían encontrar ningún rastro de ella. Parecía que había desaparecido mágicamente, como si se la hubiera tragado la tierra.

                   Casi un mes después los familiares de María Josefa, recibieron la noticia de que su hija se encontraba en un pueblo vecino. Se apresuraron a ir a buscarla, solamente para defraudarse aún más, cuando se dieron cuenta de que era una niña muy parecida, pero no se trataba de su hija.

                   La desolación en esa casa era muy fuerte, y casi ni preparaban alimentos, sus padres se sumergieron en una profunda tristeza que intentaban compensar con sus hijos mayores de trece y quince años.

                   Al poco tiempo, la familia de mi abuelita Jacinta tuvo que marcharse por causa de una buena oferta de trabajo que le llegó a su padre (mi bisabuelo Jesús) para hacerse cargo como capataz de una gran finca en un estado vecino. Este trabajo le tomaría a mi bisabuelo más de diez años durante los cuales mi abuelita Jacinta no tuvo ningún contacto con la gente de su pueblo natal. Pasados esos diez años la familia de mi abuelita regresó a San Luis Potosí con casi 22 años de edad. Tan pronto regresó, intentó contactar a la familia de María Josefa, pero se enteró que ellos también se habían marchado del pueblo. Casi inmediatamente empezó a trabajar en el molino que en esa época tenía una gran producción de azucar.

Continuará…

FINAL 1.  Mara Josefa nunca apareció confirmando la leyenda de que el monstruo de la laguna la había devorado.

FINAL 2. María Josefa regresa a casa tiempo después de la partida de la abuela Jacinta por lo cual ella no se entera de lo sucedido hasta que después de los diez años averigua con los vecinos lo que sucedido.

FINAL 3. María Josefa fue secuestrada y vendida a extranjeros quienes la adoptan y le cambian el nombre. Ella regresa al pueblo a buscar a sus padres y se encuentra con la abuela Jacinta.

 

REFERENCIAS

Rioverde (San Luis Potosí)

https://es.wikipedia.org/wiki/Rioverde_(San_Luis_Potos%C3%AD)

https://www.youtube.com/watch?v=FYR5xeOq0xY

Rio Verde y La Media Luna

https://www.youtube.com/watch?v=-Nf7OZlIsAA

 

la poza azul

https://www.youtube.com/watch?v=rX3ooNqMINg

Leyenda del dios trueno. Pame sur” El Sabor de las Palabras

http://atlas.inpi.gob.mx/?page_id=5012

 

Atlas de los pueblos Indígenas de México

http://atlas.inpi.gob.mx/?page_id=5088

 

https://tokipametri.blogspot.com/2012/03/los-pames.html

https://www.historiacocina.com/es/los-pame

Pames. Disponible en

https://galvanpamela97.blogspot.com/

van Zantwijk, Rudolf. (2011). El futuro de la lengua náhuatl (Nahuatla'tolli). Estudios de cultura náhuatl42, 259-265. Recuperado en 05 de diciembre de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-16752011000100013&lng=es&tlng=es.

Los pames de San Luis Potosí (Xi úi).Archivo de video disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=sM6DSIbmyZM

XI’ OI PAME (1996). Archivo de video disponible en

 https://www.youtube.com/watch?v=QnBq5xgXH90

 

COMUNIDAD PAME (XI´ÓI) RECOBRÓ SU TEMPLO DEL SIGLO XVIII

https://www.youtube.com/watch?v=s-HUT4JvOC0

Jitomates y chiles en lengua pame

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=5xQtdiaUMGU

 

20 palabras que usas diariamente y que no sabías que eran náhuatl

MEXICO. Disponible en

https://matadornetwork.com/es/palabras-nahuatl-que-usas-diariamente/

Etimología Náhuatl. Disponible en http://etimologias.dechile.net/?na.huatl

35 Leyendas de terror  muy cortas

 

https://leyendadeterror.net/leyendas-muy-cortas/

 

 

 

 



[2]Los animales se clasifican en invertebrados (los que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:1. Aves 2. Anfibios. 3. Mamíferos 4. Peces 5. Reptiles

 ¿Qué clase de vertebrado era Choco?

[3]Los animales se reproducen de tres formas diferentes:1. Ovípara (por medio de huevos).

 2. Vivípara (nacen vivos) 3. Ovo-vivípara (nacen vivos de huevos)

 ¿Qué clase de reproducción tiene las aves cómo Choco?

[4] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven los pingüinos?  : A. Terrestre B. Acuático    C. Aeroterrestre

[5]Los animales respiran de tres formas diferentes: 1. Pulmonar (por medio de pulmones como todos los mamíferos y las aves).

 2. Branquial (por medio de branquias o agallas como todos los peces) 3. Anfibia o mixta (por medio de la piel y los pulmones como las ranas, los sapos y las salamandras). ¿cómo respiran las aves cómo el pingüino?

[6] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven las jirafas?  : A. Terrestre B. Acuático    C. Aeroterrestre

[7]Los animales se alimentan de diferentes formas: 1. Hervivora (plantas y vegetales).2. Granívora (granos),3. Carnívora (carne de animales),4. Omnivora (carnes, lácteos, vegetales y otros alimentos).5. Insectívora (insectos). Entonces si sabemos que los osos son omnívoros, ¿de qué se alimentan?.

[8] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven las morsas?  : A. Terrestre B. Acuático    C. Aeroterrestre

[9]Los animales se reproducen de tres formas diferentes:1. Ovípara (por medio de huevos).

 2. Vivípara (nacen vivos) 3. Ovo-vivípara(nacen vivos de  huevos)

 ¿Qué clase de reproducción tiene las aves cómo Choco?

[10] Alimentación herbívora  o vegetariana

[11] El hábitat es el lugar donde los animales o personas, pueden vivir y reproducirse con normalidad.¿En cuál tipo de hábitat, viven los osos?  : A. Terrestre B. Acuático    C. Aeroterrestre

[12] ¿Qué clase de reproducción tienen los mamíferos como los osos?

[13] Hipopótamo(mamífero salvaje )

[14] Cocodrilo(reptil)

[15] Chanchito, marrano o cerdo(mamífero domestico)

[16] El lenguaje poético. Un lenguaje que permite elaborar elementos simbólicos y que al mismo tiempo genera estética en la forma poética, un lenguaje que muchas veces es llamado lenguaje figurado, lenguaje simbólico o lenguaje poético. Disponible en http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-lenguaje-poetico/

 

[17]Cuento de Luis Antonio Rincón García (México).Disponible en https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2020/06/itzelina-y-los-rayos-de-solcuento-de.html

 

 

[18] ENERGIA SOLAR: La energía solar es aquella que se obtiene de la radiación solar que llega a la Tierra en forma de luz, calor o rayos ultravioleta. Es un tipo de energía limpia y renovable, pues su fuente, el Sol, es un recurso ilimitado. Disponible en shorturl.at/IQV05

 ¿Para qué necesita el cuerpo humano la energía del sol?

[19] Se dice que la curiosidad es la madre de la CIENCIA: Rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos. Disponible  en shorturl.at/euEJ4. PREGUNTAS: ¿Te gustaría estudiar para ser un científico?,¿Cuál tema te gustaría investigar?

[20] ¿a qué hora sale el sol en tu ciudad?, ¿a qué hora se oculta?,¿cómo funciona un reloj solar?. https://es.wikipedia.org/wiki/Reloj_de_sol#:~:text=En%20los%20relojes%20de%20sol,pared%20que%20mira%20al%20sur.

[21]Los animales se clasifican en invertebrados (los que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.Peces 5. Reptiles

 ¿Qué clase de vertebrado es una ardilla voladora?

[22] ¿Cuánto tiempo demoras (en situaciones normales) en llegar desde tu casa a la escuela?,¿Qué medio de transporte usas?.

[23] ¿hay montañas en la ciudad en dónde vives?, ¿Cómo se llaman esas montañas?, Cómo se llama tu  ciudad?, en qué país queda?, ¿en cuál continente está ubicado?

[24] La comida y el cuerpo humano
Un tipo de energía química es la comida, cuando ingerimos alimentos, estos tienen una energía química almacenada. Dentro de nuestro cuerpo se produce la reacción necesaria para poder liberar y aprovechar esa energía, que es la que nos mueve, alimenta nuestros procesos corporales y nos hace seguir vivos.
Como en el caso de la madera y la gasolina, los distintos alimentos poseen una cantidad diferente de energía química. .
Disponible en shorturl.at/hijnu

 

[25] ¿conoces algún bosque cerca de donde vives?,¿sabes qué clase de árboles viven allí?..¿uálees aves habitan en ese bosque?. Puedes preguntar sus nombre a tus familiares.

[26] Cómo se alimentan los árboles y las plantas? ¿Cómo respiran?,¿Cómo son sus movimientos?

[27] ¿Cuáles pajaritos(aves) conoces?

[28] ¿ A qué clase de vertebrados pertenecen los gallos y as gallinas?, ¿son mamíferos?, ¿son ovíparos?

[29] ¿Cuál es el clima de montaña?: 1.calido2. Templado3.Frio. 4.Páramo 5. Nieves perpetuas

[30] ¿Cuál  palabra puedes usar como sinónimo de “malla de hilos”?

[31] ¿Qué clase de música te gusta escuchar o bailar?,¿Has pensado alguna vez dedicarte a la música como profesión?. ¿Cómo te imaginas tu vida siendo músico?.

[32] ¿Puedes contarnos  que es lo que más te gusta de tu escuela?. ¿cuál es tu materia o clase favorita?

[33]Transformación de la energía. “La energía no se crea ni se destruye, simplemente se transforma” (Primera Ley de la Termodinámica).Los 15 tipos de energía: ¿cuáles son?. https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-de-energia

 

[34] ¿Cuáles palabras podrían significar  lo  contrario a egoísmo (antónimos)?

[35]Ahora puedes escribir un resumen del cuento, en tres partes: Inicio, Nudo y  desenlace. Cuéntale o léele a tus familiares este resumen.

[36] Mejía. Mery, E. La educación de la infancia wayuu a través de los relatos míticos de su cultura.(Tesis de pregrado) disponible en Microsoft Word - mi_tesis_terminada_correciones_para_simeon (javeriana.edu.co)

 

[37] ¿Quiénes se encargan de contar los relatos de la tradición oral Wayùu, actualmente? ¿En cuales momentos se acostumbra o acostumbraba contar estos relatos?

[38] ¿Cómo te imaginas la muerte de los padres de la niña?,¿Cómo y por qué habrían muerto?

[39] ¿Conoces a algún niño o niña abandonada o huérfana?

[40] ¿Qué sentirías y pensarías, si de pronto llega a tu casa un niño o una niña huérfana para ser parte de tu familia?

[41] ¿Cuáles son las labores femeninas en la comunidad wayuu?,¿Cuáles son las labores masculinas en la comunidad wayùu?

[42] ¿Por qué Las tres hermanas de Irunuu, rechazaban a la niña?

[43] ¿Qué clase de animal es el burro?, ¿es un vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un mamífero? (¿Toma leche de su madre al nacer?), ¿pone huevos para reproducirse? (¿es ovíparo), en un insecto como las abejas?,¿es un pez como la mojarra, es un ave como las palomas?, es un reptil como las culebras?, ¿es un anfibio como las ranas, los sapos y las salamandras? ¿es de la familia de los mamíferos? ¿cuáles otros animales pertenecen a la familia de los mamíferos?

[44] ¿Qué clase de animal es la chiva o cabra doméstica?, ¿es un vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un mamífero? (¿Toma leche de su madre al nacer?), ¿Cómo se reproduce? (¿pone huevos), en un insecto como las abejas?,¿es un pez como la mojarra, es un ave como las palomas?, es un reptil como las culebras? ¿es un anfibio como las ranas, los sapos y las salamandras?,¿es de la familia de los mamíferos? ¿cuáles otros animales pertenecen a la familia de los mamíferos?

[45] ¿Por qué las hermanas menospreciaban o maltrataban a Wareke?

[46] ¿Qué significa la palabra “pipona” ?, ¿Por qué algunos niños o adultos se vuelven pipones?, ¿cómo evitarlo?

[47] ¿De qué material estaban hechos estos hilos?,¿cómo es el proceso de producción del hilo?

[48] ¿Qué es un chinchorro?,¿quiénes lo usan?, MATEMATICAS: ¿Cuántos metros de hilo se necesita para tejer un chinchorro?, ¿Cuánto tiempo se demora una artesana wayùu tejiendo un chinchorro tradicional?

[49] ¿Qué es un wayuco?, ¿Quiénes los usan?, MATEMATICAS: ¿Cuántos metros de hilo se necesita para tejer un wayuco?

[50] ¿Por qué las hermanas le mintieron a Irunuu

[51] ¿En qué momento una niña wayuu, se convierte en doncella o mujer?

[52] ¿Qué clase de animales son los murciélagos?, ¿son aves?,¿Son mamíferos?, ¿son vertebrados?

[53] ¿De qué parte del cuerpo sacan las arañas su telaraña?

[54] CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES: ¿Qué clase de animal es la araña?, ¿es un vertebrado? (¿tiene huesos?), ¿es un mamífero? (toma leche), ¿pone huevos para reproducirse? (¿es ovípara), en un insecto?, que clase de insecto es?,¿es de la familia de los artrópodos?, ¿cuáles otros animales pertenecen a la familia de los artrópodos?,¿Quién les enseñó a las arañas a tejer?

[55] ¿Qué es una península?, ¿puedes dibujar un mapa de la península de la Guajira?, ubica en ese mapa las ciudades importantes (Riohacha, Manaure, Maicao, Uribia, Mongûi)

[56] ¿Qué es un chinchorro?,¿quiénes lo usan?, ¿Cuántos metros de hilo se necesita para tejer un chinchorro?

[57] ¿Qué es un wayuco?, ¿Quiénes los usan?, ¿Cuántos metros de hilo se necesita para tejer un wayuco

[58] ¿Qué son las guajireñas?, ¿para que se usan?,¿Quiénes las usan?

[59] ¿Qué es una faja, para que se usa, quienes la usan?

[60]  ARTES: ¿puedes dibujar un telar wayùu? Puedes dibujar el lugar o la comunidad en donde vives.

Obra original de oraitura sobre una leyenda de tradición Oral en lengua nativa, recuperada por la maestra  Olivia Rojas(olyrojitas@gmail.com) de San Luis potosí (Mex)de una de sus estudiantes y adaptada pedagógicamente por Ps Amilkar A. Brunal (amilkarbrunal@gmail.com) con base en el Método pedagógico .”Sinapsis” [61]Disponible en https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2021/02/el-monstruo-de-la-laguna-de-la-media.html

 


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