Protocolo de Atención para Situaciones de Conducta Suicida

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Directorio de Protocolos de Atención Integral Versión 6.0 - Oficina para la Convivencia Escolar de Bogotá

Resumen del Protocolo

El protocolo establece las orientaciones para identificar, atender, proteger y realizar seguimiento a niñas, niños y adolescentes que presenten señales de riesgo, ideación suicida, amenaza de suicidio, intento de suicidio o conducta suicida consumada. Su propósito principal es proteger la vida, garantizar la atención oportuna y activar las rutas institucionales y de salud correspondientes. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]

Objetivos

Señales de Alerta

Acciones Institucionales

  1. Escuchar y contener emocionalmente al estudiante. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]
  2. No dejarlo solo mientras exista riesgo. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]
  3. Informar inmediatamente a orientación escolar y directivos. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]
  4. Contactar a la familia o acudientes. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]
  5. Activar atención en salud y emergencias cuando corresponda. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]
  6. Realizar seguimiento posterior. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]

INFOGRAMA DE 3 PASOS

CONDUCTA SUICIDA: IDENTIFICAR, PROTEGER Y ACTUAR

┌────────────────────────────────────────────┐

│ ATENCIÓN A SITUACIONES DE CONDUCTA │

│ SUICIDA │

└────────────────────────────────────────────┘

 

🟢 PASO 1. IDENTIFICAR Y PROTEGER

 

✓ Escuchar activamente al estudiante.

✓ Tomar en serio toda manifestación de riesgo.

✓ No juzgar ni minimizar la situación.

✓ No dejar al estudiante solo.

 

↓

 

🟡 PASO 2. ACTIVAR LA RUTA

 

✓ Informar a Orientación Escolar.

✓ Contactar a la familia.

✓ Gestionar atención inmediata en salud.

✓ Registrar y documentar la situación.

 

☎️ LÍNEA 123

 

Ante riesgo inminente para la vida,

intento de suicidio o emergencia

en salud mental.

 

↓

 

🔵 PASO 3. SEGUIMIENTO Y APOYO

 

✓ Acompañamiento psicosocial.

✓ Seguimiento institucional.

✓ Fortalecimiento de redes de apoyo.

✓ Verificación de continuidad en atención.

 

🎯 OBJETIVO:

Proteger la vida y garantizar la atención

integral del estudiante.

`

ESTUDIO DE CASO 1

Situación

Una estudiante de 15 años manifiesta a su docente:"Ya no quiero seguir viviendo, siento que nada tiene sentido".

Cuestionario

1. La manifestación debe considerarse:

  • A. Una broma
  • ✅ B. Una señal de alerta
  • C. Un conflicto académico
  • D. Un problema disciplinario

2. El docente debe:

  • A. Ignorar el comentario
  • ✅ B. Escuchar y activar la ruta
  • C. Sancionar
  • D. Esperar varios días

3. ¿Debe informarse a orientación escolar?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

4. ¿Debe contactarse a la familia?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

5. ¿Se debe minimizar la situación?

  • A. Sí
  • ✅ B. No

6. ¿Debe dejarse sola a la estudiante?

  • A. Sí
  • ✅ B. No

7. ¿Podría requerir atención en salud?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

8. ¿Debe registrarse el caso?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

9. ¿Debe realizarse seguimiento?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

10. Objetivo principal:

  • ✅ A. Protección de la vida

ESTUDIO DE CASO 2

Situación

Un estudiante publica mensajes de despedida en redes sociales.

Respuestas correctas: 1-B, 2-C, 3-A, 4-D, 5-B, 6-A, 7-C, 8-B, 9-A, 10-D

ESTUDIO DE CASO 3

Situación

Una estudiante presenta autolesiones visibles en brazos y manifiesta profunda tristeza.

Respuestas correctas: 1-C, 2-B, 3-D, 4-A, 5-C, 6-B, 7-A, 8-D, 9-B, 10-A

ESTUDIO DE CASO 4

Situación

Un estudiante expresa que ha pensado en hacerse daño debido al acoso que vive en redes sociales.

Respuestas correctas: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-A, 6-C, 7-B, 8-A, 9-D, 10-B

ESTUDIO DE CASO 5

Situación

Una estudiante manifiesta desesperanza constante después de la pérdida de un familiar.

Respuestas correctas: 1-B, 2-D, 3-A, 4-C, 5-B, 6-D, 7-A, 8-C, 9-B, 10-A

ESTUDIO DE CASO 6

Situación

Un adolescente es encontrado solo en una zona de riesgo del colegio manifestando intenciones de hacerse daño.

Respuestas correctas: 1-D, 2-B, 3-C, 4-A, 5-D, 6-B, 7-C, 8-A, 9-B, 10-D

ESTUDIO DE CASO 7

Situación

Un estudiante entrega sus pertenencias a compañeros y afirma que pronto ya no las necesitará.

Respuestas correctas: 1-A, 2-B, 3-D, 4-C, 5-A, 6-B, 7-D, 8-C, 9-A, 10-B

ESTUDIO DE CASO 8

Situación

Una estudiante presenta aislamiento repentino, bajo rendimiento y manifiesta sentirse una carga para su familia.

Respuestas correctas: 1-C, 2-A, 3-D, 4-B, 5-C, 6-A, 7-B, 8-D, 9-A, 10-C

Banco de 10 Preguntas de Opción Múltiple

1. ¿Cuál es el objetivo principal del protocolo?

  • A. Aplicar sanciones
  • ✅ B. Proteger la vida y garantizar atención integral
  • C. Suspender estudiantes
  • D. Trasladar estudiantes

2. ¿Cuál es una señal de alerta?

  • A. Participación deportiva
  • ✅ B. Expresiones de desesperanza
  • C. Buen rendimiento académico
  • D. Liderazgo escolar

3. ¿Qué debe hacer un docente ante una manifestación de riesgo?

  • A. Ignorarla
  • ✅ B. Activar la ruta de atención
  • C. Esperar unos días
  • D. Hablar únicamente con compañeros

4. ¿Se debe informar a Orientación Escolar?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

5. ¿Debe contactarse a la familia?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

6. ¿Qué línea puede activarse en una emergencia?

  • A. 155
  • ✅ B. 123
  • C. 195
  • D. 122

7. ¿Debe dejarse solo al estudiante en riesgo?

  • A. Sí
  • ✅ B. No

8. ¿Puede requerirse atención en salud?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

9. ¿Debe realizarse seguimiento institucional?

  • ✅ A. Sí
  • B. No

10. Resultado esperado:

  • A. Sanción disciplinaria
  • B. Traslado obligatorio
  • ✅ C. Protección de la vida y garantía de derechos
  • D. Cierre inmediato del caso

Nota pedagógica: Ante cualquier manifestación directa o indirecta de riesgo suicida, la prioridad institucional es la protección inmediata de la vida, la activación de la Línea 123 en situaciones de emergencia, la comunicación con la familia y la remisión a los servicios de salud. [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]

Fuente: Directorio de Protocolos de Atención Integral para la Convivencia Escolar y el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, Versión 6.0, Oficina para la Convivencia Escolar de Bogotá. [oce.educac...ota.edu.co], [oce.educac...ota.edu.co], [educacionb...ota.edu.co]

 

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