Caracterización Sede D: Diversa y Flexible 2024- 2026

 A partir del análisis cuantitativo y cualitativo de la base de datos de caracterización institucional (correspondiente a 292 registros de estudiantes evaluados), se presenta el informe sintético de caracterización de la comunidad educativa de la Sede D (Educación Diversa y Flexible):

 

1. Perfil Demográfico y Composición Poblacional

• Ciclos y Edades Atendidas: La Sede D acoge una amplia diversidad etaria y formativa. El promedio de edad es de 8.7 años (con un rango que abarca desde la primera infancia —4 y 5 años— hasta adolescentes de 18 años en Ciclos de Educación Flexible).
• Estructura por Grados: Existe una concentración significativa en Preescolar y Transición (aproximadamente el 30% del volumen estacional) y en la Educación Básica y Media por Ciclos (Ciclos I, II, III y IV).
• Diversidad Cultural e Interculturalidad:
• Población Migrante: Se registra un alto porcentaje de familias de nacionalidad venezolana y hogares colombo-venezolanos (alrededor del 20-25% de la población).
• Población Étnica e Indígena: Presencia de estudiantes con ancestros y dinámicas lingüísticas propias de comunidades étnicas (por ejemplo, familias de origen Wayuu donde los acudientes se comunican en Wayuunaiki).

 

2. Condición Socioeconómica y Entorno Familiar

• Estrato Socioeconómico: Predominan los Estratos 1 (36.8%) y Estrato 2 (27.6%), con una fracción relevante en estrato 3 (31.9%).
• Tenencia de Vivienda: La inmensa mayoría de los hogares vive bajo la modalidad de arriendo o condición de subarriendo (más del 70% de las familias).
• Estructura Familiar y Dinámicas de Convivencia:
  
  
• Alta prevalencia de hogares monoparentales a cargo de la madre biológica o la abuela materna.
• Menos del 35% de los estudiantes convive de forma simultánea con ambos padres biológicos debido a procesos de separación, abandono o migración diferencial.
• Presencia de casos bajo seguimiento o medida de restablecimiento de derechos por el ICBF (procesos de custodia legal, medidas de protección o vivencias previas en hogares de paso).

 

3. Inclusión, Neurodiversidad y Necesidades Educativas Especiales (PIAR)

• Discapacidad y Trastornos del Aprendizaje:

Un segmento prioritario de la Sede D presenta condiciones diagnósticas o presuntivas manifestadas en las observaciones clínicas y pedagógicas:

• Trastornos del Neurodesarrollo y Aprendizaje: TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), Déficit Cognitivo Leve y Moderado, Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down, Retardo Generalizado del Desarrollo y Trastornos Específicos del Aprendizaje (Dislexia, dificultades en matemáticas).
• Compromisos Sensoriales y Físicos: Hipoacusia neurosensorial bilateral (uso de audífonos), dificultades de agudeza visual/optometría y macrocefalia.
• Requerimiento de Ajustes Razonables (PIAR):

Se identifica un alto volumen de estudiantes que requieren formalmente el Plan Integral de Ajustes Razonables (PIAR) o adaptaciones curriculares específicas (por ejemplo, mediación en módulos de lectura global o acompañamiento psicopedagógico especializado).

4. Vulnerabilidad Psicosocial y Salud Mental

A partir del análisis cualitativo del campo de seguimiento y comentarios:

 

1. Riesgo Social y Violencias:

 

• Experiencias de desplazamiento forzado interno por amenazas o violencia armada/extorsión regional (casos provenientes del Caribe o zonas rurales).
• Reportes de maltrato intrafamiliar previo o recurrente.
• Situaciones asociadas a presunto acoso escolar (bullying) en el entorno escolar o vecinal.
1. Salud Mental y Apoyo Intersectorial:
• Existencia de casos con manifestaciones de conducta suicida, cuadros de ansiedad generalizada y depresión bajo tratamiento psiquiátrico/psicológico.
• Necesidad imperativa de articulación con el Sector Salud para la gestión de citas de neuropsicología, optometría y terapias del lenguaje.
2. Barreras en Conectividad y Dispositivos:
• Más del 60% de los hogares manifiesta no contar con equipos digitales computacionales (PC o Tablet) en casa, lo cual limita la continuidad de tareas virtuales sin una guía o mediación física previa.

Síntesis para la Gestión Institucional y Pedagógica

La Sede de Educación Diversa y Flexible se caracteriza por atender una comunidad con alta complejidad social, diversidad cultural y marcadas necesidades de flexibilización pedagógica. Requiere de forma prioritaria:

 

1. Fortalecimiento de las mediaciones socioafectivas e inclusivas (metodologías como el DUA, el Método Sinapsis y estrategias de acogida).
2. Articulación estrecha de la Ruta de Atención Integral con las entidades protectoras sectoriales (ICBF, Comisarías de Familia y Sector Salud).
3. Un enfoque de Orientación Existencial Transicional que proteja la permanencia escolar y la construcción del proyecto de vida frente a contextos de vulnerabilidad socioeconómica y migratoria.