INFORME PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) – ORIENTACIÓN ESCOLAR 4° TRIMESTRE

 Bogotá. D.C. 13 noviembre de 2026

INFORME PLAN OPERATIVO ANUAL (POA) – ORIENTACIÓN ESCOLAR  4° TRIMESTRE

Nombre del orientador: AMILKAR BRUNAL

Cargo: Docente Orientador sede D. Diversa y Flexible

Dirigido a: Colegio Agustín Fernández I.E.D

INFORME DE ORIENTACIÓN ESCOLAR – ÚLTIMO TRIMESTRE

 

ACTIVIDAD ANUAL Desde el área de Orientación Escolar se desarrollaron diversas acciones durante el último trimestre, enfocadas en el acompañamiento integral de los estudiantes. Estas actividades estuvieron orientadas a fortalecer sus competencias académicas y convivenciales y su desarrollo personal y socioemocional transversalizado por la Orientación Vocacional, Profesional y socio-Ocupacional. El trabajo se realizó de manera articulada con docentes, directivos y familias, con el propósito de promover el bienestar, la permanencia escolar y la formación de ciudadanos éticos y autodeterminados.

Informe:  En el marco del desarrollo y cierre de la Estrategia de Educación Integral para la Sexualidad, adelantada en la institución educativa Estos espacios focalizados en ciclos 2. 3. 4. 10° y 11° tuvieron como propósito dar continuidad a los procesos pedagógicos y formativos relacionados con la educación integral para la sexualidad, promoviendo la reflexión, el diálogo y el fortalecimiento de conocimientos y habilidades, basada fundamentalmente en la estrategia Epistolar diferenciada por género ( cartas ) Revista Afectividad y sexualidad: Relaciones afectivas que buscan equilibrio en la adolescencia   De esta manera, se dio cumplimiento a las actividades programadas consolidando el trabajo en la sede D, en favor de la formación integral y el bienestar de la comunidad estudiantil.

Evidencia:  1.Fortalecimiento de las habilidades socioemocionales: Se promovió en los estudiantes de los ciclo II,III.  IV , 10° y 11° , la formación ética NO religiosa como elemento fundamental de las relaciones humanas y de pareja La familia como Satisfactor Sinérgico de las Necesidades a Escala Humana 2 Descripción de la actividad CONVIVENCIAS ESCOLARES En el marco de las acciones institucionales orientadas al fortalecimiento de la convivencia escolar y el desarrollo de habilidades socioemocionales, se llevaron a cabo varios encuentros grupales de convivencia y reflexión para desarrollar los conceptos de empatía y respeto mutuo. La Ética del Cuidado como Principio Fundamental de la Convivencia en Sociedad 2. Objetivo Promover en los estudiantes la reflexión sobre la importancia de construir relaciones basadas en el respeto, la tolerancia, la empatía y el reconocimiento de las diferencias, fortaleciendo actitudes y comportamientos que favorezcan una sana convivencia escolar. Enfoques de la Educación para la Sexualidad y la Afectividad en la Adolescencia: 3. Desarrollo de los encuentros   Con base en l integración por relatos,( Sinapsis Pedagógicas: Wareke (la araña tejedora) Lengua Wayuu) se realizaron  sendos encuentros con los ciclos I. II y III que permitieron abordar las temáticas mencionadas. cuyo contenido facilitó el acercamiento a problemáticas relacionadas con la discriminación, los prejuicios, la violencia, la exclusión social y las dificultades en las relaciones entre pares.

DIFICULTADES PRESENTADAS DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES La principal dificultad hace referencia a la falta de articulación con los contenidos curriculares

MEDIDAS CORRECTIVAS Ó ACCIONES REALIZADAS PARA MITIGAR LAS DIFICULTADES Articulación trasversal con los con los contenidos de las áreas obligatorias de  CIENCIAS sociales, y humanidades que permitan optimizar el desarrollo de las actividades y favorecer el cumplimiento de los objetivos.

RETOS PARA LA SIGUIENTE VIGENCIA Consolidar una estrategia institucional de educación socioemocional sostenible, participativa y articulada con las necesidades de la comunidad educativa, que cuente con tiempos suficientes, espacios adecuados y recursos pedagógicos y tecnológicos pertinentes, que permita dar continuidad a los procesos formativos con estudiantes y familias. Acciones para convertir a la escuela y al territorio en entornos protectores